我们班的“大荷花”

“大荷花”是我们的语文老师。她姓何，个子娇小，亭亭玉立，常穿一身粉色衣裳，是不是很像“大荷花”？她很幽默，小巧的嘴巴里总能冒出许多有趣的话。我们都特别喜欢她！

“大荷花”的课上我常举手。可她有四十几个学生，不能总喊我，所以我有时急得几乎要跑到她跟前。有一次，我兴奋过头，她一提问，我就激动地跳起来举手。“大荷花”大概是觉得语文课上有个小猴子在教室前排上蹿下跳实在奇怪，便在我们抄笔记的时候俯身凑到我耳边问：“小章鱼儿，你是板凳上长钉子了，还是屁股上长大瘤儿了？怎么老蹦跶？”我忍不住笑出了声，周围的同学都抬头用奇怪的眼神看着我，我赶紧憋住笑，继续抄笔记，心里却乐翻了天！

除了课上有趣，“大荷花”的作业也很有趣。她总能把枯燥乏味的作业变得很好玩，比如剪贴秋天、写朋友圈、模拟复习考官等等。她还会在作业里和我们对话。有一次，她让我们在百字作文里写一写对她大转盘的改进建议。我冥思苦想，列了个建议清单。老师改完后，我迫不及待地打开作业本，发现上面竟然画了一个Q版的敬礼小人，旁边写着：“收到宝贵意见！”哈哈，“大荷花”又进行“大师创作”了！

这就是我们的“大荷花”，跟她在一起，学习变得很有趣。

点评

小作者选择熟悉的语文老师，通过课堂教学和批改作业两个事例，突出了老师的“有趣”。对老师外貌、语言、动作等的细致描写，成功塑造了一个幽默风趣、富有创意且深受学生喜爱的语文老师形象。习作语言活泼，情感真挚。

描写练笔

外貌描写不能面面俱到、千人一面，要能够凸显人物形象、表达作者的爱憎。小作者在描写老师外貌时便巧妙地通过“大荷花”这一昵称，介绍了老师“个子娇小”“亭亭玉立”“常穿粉衣裳”“小巧的嘴巴”等外貌特征。简单几笔，便勾勒出一个生动鲜活的老师形象，体现了小作者对老师的喜爱。

善于观察的你一定也能抓住人物的主要特征，有重点地描写人物外貌最突出的部分。用上这种方法，写一写你同桌的外貌吧！