复习提问策略，主动探究问题

上课了，胡老师在黑板上写下“提问”两个字。“同学们，学习一篇课文时，我们可以从哪些方面进行提问？”同学们争先恐后地回答：“可以从内容、写法和启示三个方面提问。”胡老师进一步阐释：“从写法角度提问时，我们可以从写作顺序、文章结构、修辞手法、描写技巧、说明方法、表现手法等角度来提问。提出问题后，要对问题进行筛选，重点探讨那些具有研究价值的问题。”

多角度提问题，破困惑习方法

“在本单元中，我们将挑战更高难度的任务，不仅要从多个角度提出问题，还要尝试独立寻找解决方案。现在，请大家仔细阅读《琥珀》，并完成下面的表格。”

不久，便有同学迫不及待地举手，想要分享他们的发现。

方方：我提出的问题是：琥珀的形成要经历哪些过程？通过仔细阅读课文，我了解到它需要两个阶段。第一个阶段是形成一个松脂球，第二阶段是由松脂球变成琥珀。

胡老师：你在解决问题时有效运用了课文中的信息，这种策略我们称之为“联系上下文解决问题”。

蓓蓓：我从写法角度提问。课文第二自然段的环境描写在文中有什么作用？我联想到夏天的马路在炽热的阳光下会变软。想到老松树也是在这种情况下才会分泌出浓稠的松脂，并有可能从树上滴落下来。所以这段环境描写是为下文作铺垫。

胡老师：你能够联系生活实际解决问题，真棒！

宸宸：我想知道，除了松树，还有什么树的树脂也可以形成琥珀？

胡老师：有谁能解答这个问题吗？

苏苏：柏树的树脂也可以形成琥珀。

胡老师：当我们遇到不懂的问题时，可以向他人求助。不过，苏苏的回答并不全面，我们想得到更准确的答案，还可以采用哪些方法？

宸宸：我们还可以利用网络搜索或查阅相关书籍来获取答案。

胡老师：很好！我们已经学会如何解决问题。现在，让我们通过思维导图来复习这些策略。