读文本探未知，解问题拓思维

胡老师：接下来，我们继续探索大自然的奥秘，聆听科技的动人篇章。请大家阅读《飞向蓝天的恐龙》和《纳米技术就在我们身边》，并尝试填写“未知世界探索卡”。

同学们纷纷投入阅读，记录下疑惑之处，并努力寻找答案。面对难以独立解决的问题，他们互相交流，展开讨论。随着讨论的深入，阅读和讨论的声音逐渐降低。胡老师走向讲台，引导同学们分享自己的“未知世界探索卡”。

帆帆：我对《飞向蓝天的恐龙》很感兴趣，我想知道是不是所有的恐龙都可以飞向天空？联系上下文后，我发现第四、五自然段中都提到“一种带羽毛的恐龙飞向蓝天”，可见并不是所有的恐龙都会飞。

胡老师：回答得既准确，又有逻辑性，谁能照着她的样子来说一说？

冬冬：我提出的问题是：科学家认为鸟类从一种带羽毛的恐龙演变而来的依据是什么？通过阅读课文和课后的资料袋，我知道鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很有可能就是一种小型恐龙的后裔。科学家们发现了有羽毛的恐龙化石，资料袋里更是对这些化石做了细致的描写，这些都是重要的依据。

胡老师：对《纳米技术就在我们身边》你们又产生了哪些疑惑？

方方：我发现我提出的很多问题都需要通过查找资料来解决。比如纳米技术对人类是不是只有好处？刚刚在胡老师的帮助下，我查阅资料，了解到纳米颗粒在一定条件下具有很强的生物毒性，可能会对环境造成损害。纳米颗粒进入人体后具有高度的可移动性，还可能引起免疫系统的“过载”，降低机体免疫力。

胡老师：可见事物都是有两面性的。

波波：我的问题是为什么说纳米技术可以让人们身体更健康？通过联系上下文，我知道纳米检测技术可以实现癌症的早期检测和预防，未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。

铭铭：我提出的问题是，作者是如何介绍纳米很小的？

胡老师：你找到答案了吗？

乐乐：我们小组讨论了一下，发现作者通过列数字和作比较的方法告诉我们，1纳米等于十亿分之一米，我们感受到纳米的确非常非常小。

胡老师：你们可真棒，不仅解决了问题，还学会了写说明文的方法……

课堂上的交流仍在持续，同学们在分享中深入理解课文内容。