作文进阶之“连着动”与“分开动”

沙龙现场1  学校运动会

“同学们，昨天的运动会，咱们班很多项目都拿了第一名啊！看来，咱们班的运动小达人很多嘛！还记得他们的精彩表现吗？”

“当然记得，刘力的乒乓球打得真绝！陈小小跑步很快……”

“同学们，校园当中有很多美好难忘的瞬间，咱们班摄影爱好者王小蒙拍下了这张照片，而且他还在下面写了一段话呢：

只见李明加快了步伐，冲过防线，转身将篮球投进筐内。”

陈果果笑着说：“文字也可以记录美好的回忆。”

“没错，文字可以帮助我们捕捉生活的碎片。那王小蒙这段话中有什么亮点吗？”

“这段话用了表示动作的词语‘加快、冲、转身、投’，朗读这段话时，就能想象出李明投篮的画面。”

“从这几个动词，也可以看出王小蒙细心观察了李明投篮的情景。”

“说得很好。这段话有什么不足吗？”

“我觉得如果能把‘投篮’的动作写具体，会更有画面感。把李明如何投篮的动作分解一下，比如说他是怎样移动的、有什么动作。”王强补充道。

“说得不错，动作描写的精髓就在于动，而且是连着动。咱们可以试试‘动作分解法’，把大动作分解成小动作，再把动作连贯起来。”

同学们兴致很高，全神贯注地开始思考。短暂的沉默后，王小蒙再次举起了手。

出示自己修改后的句子：

他弯着腰，前后左右不停地拍着篮球，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会儿左拐，一会儿右拐，冲过了两道防线，来到篮筐下，一个虎跳，转身投篮。篮球在空中划出一条漂亮的弧线，不偏不倚地落在筐内。

“大家对比一下，是不是看到了画面，并且读完有种身临其境之感。这里把‘投篮’这个大动作分解成了不同的小动作，具体、生动。不仅写出了赛场上李明的身手矫健，还能够让我们想象到当时的精彩瞬间。同学们，我们描写人物动作时，可以像这样把人物动作先分解再连贯起来，写出当时的情景，让读者读到这段话时，眼前出现一幅动态画面。记住了吗？”

同学们纷纷点头。

沙龙现场2  跳水健将全红婵

“老师，您的意思我明白了。就是说在描写动作的时候，把人物做事的动作进行拆分。”

“理解得不错。咱们现在来练一练。”老师播放全红婵10米台跳水视频。

“看清楚动作了吗？”

“太快了！”同学们直呼没有看清动作。

老师进行慢速度播放，带领学生反复观看，进行慢动作分解。在同学们的共同努力下，大家将跳水的整个过程分为“预备”“起跳”“空中旋转”和“入水”四个步骤，然后针对每个步骤找身体各部位的动作。

大屏幕上出示了张晓同学的练笔，请大家点评：

全红婵仅用前脚掌站在跳台边缘，她的两只手紧紧地贴在身体两侧，脚尖慢慢直立起来，双臂张开在空中划了圆。随即她双腿微屈，双脚一蹬，腾空而起。在空中，她蜷曲身体，双手紧紧地抱住双膝靠近胸前，转得又稳又快。临近水面时，她身体绷得笔直，一下钻入水中。

“我认为张晓描写全红婵跳水的动作很详细。可是还不够精彩！”陈果果点评道。

“如果想要把当时的精彩写出来，就需要把跳水的过程写得更有味道。大家一起来想一想，有没有好方法？”

短暂的沉默后，张苗苗站了起来。“老师，我觉得可以加上全红婵当时的神态。”

“我认为还可以加上周围人的表现，来突出全红婵跳水时的表现很精彩。”

“好主意！为了丰富写作内容，在描写人物动作的时候可以加入周围人的表现。谁能说说还可以怎样丰富写作内容？”

“加入心理描写。”

“可以运用修辞。”

“还可以用上关联词进行过渡。”

见大家说得差不多了，老师提出要求：“接下来，请大家在张晓描写的基础上，加入新的内容，把全红婵的动作写得更加具体生动。赶紧试试吧。”

片段展示：

全红婵仅用前脚掌站在跳台边缘，她的脚大部分是悬空的，好像害怕把跳台踩疼似的。我的心提到了嗓子眼，真担心她不小心掉下去。她的两只手紧紧地贴在身体两侧，腰背挺直，神态自若，好像一只美丽的蝴蝶轻盈地停在花朵上一样。突然她的脚微微地弹动了一下，脚尖慢慢直立起来，双臂张开，在空中划出一个大大的圆。随即她双腿微屈，双脚一蹬，像一只轻盈的小精灵般腾空而起。

只见她蜷曲身体，双手紧紧地抱住双膝靠近胸前，化身成一个不停旋转的小陀螺。一圈，两圈，三圈......她转得又稳又快。临近水面时，她身体绷得笔直，像一条灵活的小鱼，“哧溜”一下钻入水中，水面上仅出现几圈细细的涟漪。“太完美了！”裁判惊叫起来，观众们纷纷起身，掌声经久不息。

教室里，大家也忍不住鼓掌。

“大家发现了吗，动作描写可以是‘连着动’，还可以‘分开动’。掌握了这样的方法，我们不仅可以让作文更加生动、具体，还能再现当时精彩的画面呢。同学们，让我们牢记今天学的方法，描绘人物动作，写出精彩作文！”