我喜欢______

模拟文题

同学们，如果问你喜欢什么，你的脑海里一定会浮现出很多内容。喜欢的人、喜欢做的事、喜欢的物品、喜欢去的地方……请你以《我喜欢______》为题，写一篇作文。

要求：1.把题目补充完整；2.喜欢什么，为什么喜欢，要写清楚；3.写出自己的真情实感；4.450字左右。

构思引路

围绕“喜欢”，我们可从人、事、物、景等方面选择。补充题目时，我们要注意：

1.选择自己熟悉的、擅长的来写。

补充题目前，思考一下自己喜欢的人、事、物、景中，哪一类是自己最熟悉的，只有熟悉，才能写清楚，写出自己的真情实感。同时，要在写人、叙事、写景、状物中，选择你最擅长的类型来写。

2.补充题目要贴近生活。

这篇半命题作文的取材范围很广，但我们在选择写什么时，要考虑自己平时的积累。比如，《我喜欢过春节》《我喜欢下围棋》《我喜欢宋老师》等内容贴近生活，写作时更易下笔。

3.选材要力求新颖。

选材时，尽可能做到与众不同。比如，你写的是喜欢某位老师，可以写写老师独特的教学风格，不一样的性格特点等，避免写深夜批改作业等老生常谈的话题。

点石成金

一、写人要突出特点

写喜欢的人时，要写清楚你是喜欢这个人的长相、性格、品质，还是做事风格？写作过程中，要注意细节刻画，通过描写人物的外貌、语言、动作、心理和神态，突出人物特点。

二、写物要观点鲜明

喜欢的物可以是动物、植物、玩具、用品等。除了描写它们的外形，写动物，还可以写动物的习性，以及带给我们的温暖和欢乐等；写植物，还可以写植物带给我们的积极影响；写玩具和用品，还可以写给我们生活增添的快乐或便利等。写作过程中，我们要对喜欢之处具体描写，可以运用比喻、拟人等修辞手法增加习作的生动性和感染力。

三、写事要全面具体

写喜欢做的事，我们要通过具体事例，展现出自己对这件事的喜欢程度。比如，写喜欢打篮球，可以写写自己是怎样在球场上挥洒汗水，享受打篮球带来的畅快淋漓。同时，还要写写喜欢做这件事的原因。是能够带来快乐，还是可以丰富知识？是能够结识新的朋友，还是可以强健我们的体魄？

四、写景要抓住特征

写喜欢的一个地方，或一处景物，我们要充分调动五官感受来写。而且，不仅可以描写景物的外在特征，还可以写写景物背后的历史文化。当有些特征难以描绘时，可以借助想象和联想——即借助相似或相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。

作文误区

症状一：写人“千人一面”

人物描写千篇一律，没有突出个性特征，难以给读者留下深刻印象。

症状二：写物语言平淡

没有运用修辞手法，语言平淡，没有充分表达出自己的喜爱之情。

症状三：写事缺少细节

简单交代事情的大致情形，而不对事例做具体描述，神态避而不谈，对话、心理欲说还休，动作描写不连贯，“喜欢”只是声嘶力竭的呐喊。

症状四：写景没有特点

描写景物时，没有抓住特点。比如，描写桂林山水时，仍是“湖面静得像一面镜子，山峰耸立，巍峨高大”，没有抓住这个风景名胜区最显著的特点。

回忆我的母亲

杨   绛

我妈妈忠厚老实，绝不敏捷。如果受了欺侮，她往往并不感觉，事后才明白，“哦，他（或她）在笑我”或“哦，他（或她）在骂我”。但是她从不计较，不久都忘了。她心胸宽大，不念旧恶，所以能和任何人都友好相处，一辈子没一个冤家。

妈妈并不笨，该说她很聪明。她出身富商家，家里也请女先生教读书。她不但新旧小说都能看，还擅长女红。我出生那年，爸爸为她买了一台缝衣机。她买了衣料自己裁，自己缝，在缝衣机上缝，一会儿就做出一套衣裤。妈妈缝纫之余，常爱看看小说，旧小说如《缀白裘》，她看得哧哧地笑。看新小说也能领会各作家的风格，例如看了苏梅的《棘心》，又读她的《绿天》，就对我说：她怎么学着苏雪林的《绿天》的调儿呀？我说：“苏梅就是苏雪林啊！”

妈妈每晚记账，有时记不起这笔钱怎么花的，爸爸就夺过笔来，写糊涂账，不许她多费心思了。但据爸爸说，妈妈每月寄无锡大家庭的家用，一辈子没错过一天。

（选自《回忆藏在家乡的味道里》，有改动）

品读

选段通过写母亲不与人计较、会做女红、热爱读书、细心记账几件事，体现出母亲待人宽厚、大度贤惠、聪明细致的特点。表达了作者对母亲的深切怀念之情。

实战演练一

我喜欢吴老师

方承思

那三年是我最快乐的三年，因为那三年有吴老师的陪伴。

吴老师有一双无时无刻不流露着温柔的眼睛。一年级开学时，看着校园里陌生的一切，我害怕得躲在妈妈身后。但是当我看到吴老师那双温柔的眼睛时，内心的紧张和害怕瞬间烟消云散。从那天起，我每天都开开心心地上学，收获满满地回家。

吴老师有一张会说话、会微笑的嘴巴。她的声音如百灵鸟般动听，嘴角总是挂着甜甜的微笑。不管我们有什么烦恼，只要看到她带着笑意的嘴角，听到她暖心的话语，顿时“多云转晴”。因为吴老师总是给同学们带来温暖和快乐，所以大家都很喜欢她。

吴老师还有一双灵巧又细心的手。上课前，如果看见有同学的衣领没整理好，她会细心地帮忙整理；吃饭时，她会认真地把碗筷洗干净，温柔地为同学们盛上丰盛的饭菜；睡午觉了，她会悄悄帮同学们盖好小毯子。记得有一次，一位同学的裤脚不小心被挂破了，吴老师便拿着针线，用她灵巧的双手，一点一点地把同学的裤脚缝好。

吴老师一双温柔的大眼睛，一张说话声音好听又总是微笑的嘴巴和一双灵巧又细心的手，带给我们春天般的温暖，陪伴我们度过最美好的三年。我喜欢吴老师！

点评

习作开篇第一句话引起读者的阅读兴趣。接下来，小作者借助具体事例，描写吴老师温柔的眼睛、说话好听还总是带着微笑的嘴巴和灵巧又细心的手，细致入微地刻画了吴老师对学生成长的呵护和无微不至的关心，表达了小作者喜欢老师的真情实感。

【作者系湖北武汉市新洲区邾城街第六小学四年级学生，指导并置评：王腊波】

描写练笔

方承思同学在习作中描写老师的眼睛、嘴巴和手时，抓住它们的特征，展现老师的和蔼可亲和对学生无微不至的关怀，表达对老师的喜欢和敬重。请你也通过描写身边人的身体部位或五官特征，展现人物特点，表达你的某种情感吧！

我们班的卫生委员莉莉的腿就像装了一个小马达，总是不停地跑来跑去。这不，看到地上有纸屑，她就____________；发现____________，她又____________；____________，     ____________。

她的嘴也像____________，看到两个同学闹别扭了，她____________；听说有同学作文比赛获奖了，她____________；____________，____________。

这样勤劳、热心的同学，谁会不喜欢呢？

实战演练二

读书是一件有趣的事，我喜欢读书。

小时候妈妈给我买《格林童话》《伊索寓言》，我被书中精彩的故事情节深深吸引，对读书渐渐入迷；后来上小学，班里图书角的书，都被我看了一遍；没书读时，我就找同学借。因为借的书时间有限，有时第二天就要还，我就抓紧一切可以利用的时间读书，妈妈看到我的样子，说我是个“小书虫”。

后来，妈妈给我办了图书馆借书卡，每个周末我就去图书馆读书。如果一本书没有读完，就把书借回家读。我经常窝在书房里读书，吃饭时，听到妈妈喊了好几遍，我才依依不舍地放下手中的书。上厕所时，我也不会浪费时间，总会拿着书来读。

读书时，我仿佛与书中的故事融为一体。书中的人物开心，我也开心；他们悲伤，我也悲伤；他们气愤，我也气愤……通过读书，我体验了未曾体验过的生活，看到了不曾看到过的世界。我的生活因此变得充实，我的精神世界也变得更加丰富。

读的书多了，我也想当小作者，因此我爱上了写作文。一写起作文，感觉文思如泉涌，那种可以用文字表达自己内心的感觉真好！

读书真是一件有趣的事，我喜欢读书。

点评

习作开头单刀直入，点明自己喜欢读书。然后紧密联系自己的读书经历，有详有略地写了读图书角的书、借同学的书、去图书馆读书、在家读书几个有代表性的场景，全面展现出小作者对读书的喜爱。接着，小作者还写了读书可以让自己的生活和精神世界变得丰富，以及因此爱上写作，体验到用文字表达自己内心的愉悦，进一步说明了自己喜欢读书的原因。

【作者系湖北武汉市新洲区邾城街第二小学四·2班学生，指导并置评：王腊波】

描写练笔

周子博同学通过描写自己在家里、学校、图书馆读书的场景，展现出对读书的喜爱。你一定也有自己喜欢做的事，请你写写不同场景下自己痴迷的样子，展现你对这件事的喜爱之情吧！

_____________________________________________________________________________________________________________