借助梗概读名著

课间十分钟，苏老师路过班级门口，无意间听到同学们的聊天内容：宁宁最近读了一本书，从中学到很多东西，于是想分享给汐汐，可讲了半天，汐汐还是没明白这本书讲了什么。直到上课铃声响起，宁宁都没有讲到重点。听到这里，苏老师灵机一动，这节课就教同学们如何“借助作品梗概，了解主要内容”吧！

理解含义，剖析特点

苏老师：同学们，上课前我们先来看一个视频——《鲁滨逊漂流记》的电影预告片。（播放预告片）大家看完预告片后有什么感受呢？

小付：老师，我发现预告片是把电影最精彩、最重要的部分展现出来，让我很想马上去看整部电影。

汐汐：我觉得预告片和作品梗概有点像，都是讲了故事的主要部分。

苏老师：你们说得很对。老师准备了两个资料袋。谁愿意为大家读第一个资料袋？

大昭：老师，我来读。梗概是一种应用文体，常用于电影、电视和小说故事的简单介绍等。翻开一本书，我们一般能在封面、扉页、封底看到它。

苏老师：非常棒！谁来读第二个资料袋？

宁宁：老师，我来读。梗概是对一部作品的浓缩和概括，可以让我们在短时间内了解原著的大概内容。

苏老师：很好。同学们，梗概就像故事的窗口，通过这扇窗，我们能发现作者巧妙地将复杂的情节浓缩成简短的文字。现在，请同学们翻开书，让我们一起看看《鲁滨逊漂流记》的梗概是如何写的。

东梅：我发现《鲁滨逊漂流记》的梗概是按时间顺序写的。

苏老师：是的，那按照时间顺序，作者是不是把鲁滨逊在荒岛上28年的生活都写出来了呢？

悦瑶：不是。作者选择了一些主要的、最有代表性的事件进行介绍。

寻找关键，巧拟标题

苏老师：通过刚才的讨论，我们知道梗概不是简单地罗列所有事件，而是挑选核心的部分来展示。现在，让我们结合课后题，为《鲁滨逊漂流记》的梗概拟定几个小标题，来概括最能代表鲁滨逊冒险经历的关键事件。

大家留意到了吗？这道题目中有一个小小的提示为我们指明了方向。那么，“流落荒岛”具体指的是梗概中的哪一部分？请大家快速浏览，找出答案。

诗涵：我觉得“流落荒岛”指梗概的1～2自然段。

苏老师：很好，“流落荒岛”是怎么概括出来的呢？

莹莹：我圈画出第二自然段中的关键词“荒岛”和“流落”，合并成短语——“流落荒岛”。

苏老师：很棒！莹莹同学运用“选择关键词句”拟小标题的方法，准确概括文段内容，引起我们的阅读兴趣。在之前的学习中，我们掌握了一些拟定小标题的技巧。现在，让我们回想一下那些方法，并运用到这里来拟定合适的小标题。

俊辉：我们学过的拟小标题的方法有：联系上下文、对自己所了解的内容进行概括。

苏老师：对。下面，请同学们先自己默读课文，画出关键词句，再进行合并、归纳。之后以小组为单位交流。

小组交流，十分钟后……

苏老师：我们一起来看大家讨论的结果：

流落荒岛【1～2自然段】；建房定居【3～5自然段】；畜养培育【6自然段】；救“星期五”【7～8自然段】；回到英国【9～10自然段】。

依据标题，铺叙内容

苏老师：在拟定小标题的过程中，我们对鲁滨逊28年的荒岛生活有了进一步了解，谁能根据小标题，把梗概的主要内容串联起来呢？

诗涵：鲁滨逊在去非洲航海的途中遇到风暴，流落荒岛。面对严酷环境，他一一克服，在那里建房定居、驯养培育，还救出“星期五”陪伴自己。在岛上生活了28年后，终于回到了英国。

苏老师：哪位同学能根据这份评价表来点评一下诗涵说得怎么样？

晓伟：我觉得诗涵同学的概述准确捕捉到了故事主线，从流落荒岛到最终返回英国，叙述连贯，重点突出。

敏艺：喜欢航海的鲁滨逊，有一次乘船遇到了风暴，流落到荒岛。一开始他在荒岛上建房定居，还在他的家里养畜培植。之后他遇到了野人“星期五”，并和他成为朋友。最后他救了船长，回到英国。

苏老师：哪位同学来评价一下？

皓阳：我觉得敏艺同学对于主要内容的概述不仅详细，而且运用了时间关联词，使内容有了层次感。

苏老师：同学们，今天我们学习了根据梗概拟定小标题，并串联它们来讲述《鲁滨逊漂流记》的主要内容。希望你们能够将今天学到的技能应用到未来的阅读和写作中，探索更多名著的精彩世界。