用“5W+1H”公式写清过程

大家好！

我就是那个从童话里来的长辫子老师。今天是长辫子老师给儿童的创意写作第八课——用“5W+1H”公式写清过程。在这个公式中，5W分别是：When——时间，Where——地点，Who——人物，Why——起因，What——经过， How——结果。

以一篇题为《坐“鹦鹉过山车”》的习作为例：

时间——去年寒假。

地点——珠海长隆游乐园。

人物——我和妈妈。

事情的起因——去玩“鹦鹉过山车”。

玩的经过——这个过山车可不一般，它有一个疯狂的“又”字形翻转。当我坐在过山车上的时候，感觉自己的心跳和血流在加速。哐当哐当，过山车起动了，它像只毛毛虫，慢慢加速上坡，突然一停，这表明过山车升到了最顶端，我的心立刻提到了嗓子眼儿。

短暂的停顿之后，过山车像离弦的箭一样向下冲，我感觉自己脱离了地心引力，想要飞起来！突然，又是一个完美的“空中翻转”，我觉得自己脸颊上的肉和嘴都在不听使唤地颤抖着。此时风从我的耳边呼啸而过，尖叫声在我四周此起彼伏。再看坐在我身旁的妈妈，她一点儿声音都没有，头紧紧地靠在扶手上，长长的头发在高速运行中狂舞。

玩的结果——过了好一会儿，过山车才渐渐停了下来，此时的妈妈惊魂未定，瘫坐在椅子上，半天才缓过神来。我却激动地嚷着：“真是太刺激了，我还要再坐一次！”妈妈听了，吓得直往后躲，边摇头边说：“女儿，妈妈是用生命在陪你玩哪！”

我这么一说，你会发现：运用这个公式，可以把故事的经过写清楚。在这个公式中，事情的经过和结果是重点，需要详细描述。在李予潇同学的《坐“鹦鹉过山车”》中，小作者用了整整两个自然段，把自己坐过山车时看到的、听到的、想到的、感觉到的，描写得细致入微、生动传神。可能很多没有坐过过山车的朋友，都在文字里坐了一回过山车，过了一把瘾。

有一位著名的漫画家，名叫丁午，《小艾，爸爸特别特别地想你！》是一本他写给女儿的书信合集，书中的小艾就是作者八岁的女儿。在这本书中，画家用“文字+图画”的方式，记录了1969～1972年三年间，自己在干校劳动时发生的许多事情。其中有一件事是这样记录的：

一个下午，我捉了十几条鱼，有一条特别大的鲤鱼。（画面上，爸爸戴着草帽，裤腿上打着补丁，两只手上分别提着几条鱼，正兴冲冲地往前走）

这就是鲤鱼，身上有黑花，它什么小鱼都吃。（画面上，是一条硕大的鲤鱼）

有四条鲶鱼，鲶鱼身上是黏的，还长了两根小胡子，还有十几条鲫鱼。（画面上，一条大大的鲶鱼，两根胡须又细又长。还有一条鲫鱼，体型明显比鲶鱼小很多）

把那条大鲤鱼送给幼儿园的小朋友吃了。鲫鱼分给叔叔阿姨拿回家去了。（文字下方是一个土灶，土灶上支着一口热气腾腾的大铁锅。锅里是一条大鲶鱼，爸爸正在锅里冒出的雾气后面，用铲子翻鱼）

虽然没有油，可是鱼很新鲜，所以特别特别好吃！你馋了吧？（这段文字在画面下方，上方是三张方凳拼成的桌子，上面架着刚才那口大锅，锅里是两条煮熟的鲶鱼，爸爸正拿着酒杯，一边喝酒一边吃鱼）

整个故事，文字简洁，但六个要素齐全：

时间：一天。

地点：爸爸劳动的地方。

谁：爸爸。

事情的起因：爸爸捉了好多鱼。

事情的经过：分鱼，煮鱼，吃鱼。

事情的结果：爸爸吃得很开心。

这样的文字介绍，再配上栩栩如生的图画，让读者有一种身临其境之感。一个八岁孩子收到爸爸这样图文并茂的信，一定非常感动。

亲爱的同学们，你们有没有想过用这种图文并茂的方式记录生活中发生的各种事情？记住哟，不仅文字可以讲故事，图画也可以讲故事。用“文字+图画”的形式来讲故事，也是创意写作！