雪地游击战

今天下了一场铺天盖地的大雪，正好又赶上体育课，同学们高兴极了。

我和九个好朋友聚在一起商量玩什么游戏，看着漫天大雪，我说：“我们不如玩个叫‘雪地游击战’的游戏吧。这是我发明的游戏，它类似于打雪仗。规则是我们分成几个队，每队占领一片阵地，我们利用雪球攻击其他人，被雪球砸中一次就被淘汰，占领整个阵地的队就是获胜队。”大家听后异口同声地同意了，个个跃跃欲试、摩拳擦掌。

我们10个人分成了5个队，分别是赤、橙、黄、绿、蓝队。我是赤队队长，我们的阵地是凉亭。这里易守难攻，我们队有一定的把握能够胜利。

绿队离我们最近，所以我打算先从他们下手。绿队占领的是树林，也占据地形优势。为防其他队在我们“出征”时“偷营劫寨”，我只好冒险独自“征讨”。

我小心翼翼地来到了绿队的地盘，绿队听到“咯吱咯吱”的踩雪声，发现有“敌人”入侵，立刻带上事先准备好的雪球来驱赶我。就这样，一场恶战开始了。

树林中，我瞬间变身“特种兵”，用大树做掩体，不断向绿队队员扔雪球。绿队队员的雪球很快就用完了，就在他们弯腰团雪球的时候，我来了个突然袭击，拿起雪球，成功击中一个“敌人”。另一个“敌人”见状，拿着雪球向我逼近，我不得不用大树做掩体，准备转移阵地，却不小心被一个树墩绊倒，“敌人”趁机向我发起攻击。我用余光一瞥，一个苹果大小的雪球向我飞来，我心想：完了，我如果“阵亡”了，我们队就危险了！怎么办！就在这千钧一发之际，一个硕大的雪球从凉亭方向飞来，两个雪球在空中相遇，炸裂开来，雪花四处飘散。哈！我得救了。再一看，原来刚才那个雪球是把守阵地的队友扔来的。有了队友助阵，我们很快打败了绿队。

我返回阵地后，得知了一个坏消息：橙、黄两队联合起来，以“阵亡”一人的轻微代价淘汰了蓝队，此刻正向我们逼近。看到他们人数占优，我的队友有点儿慌乱，结结巴巴地说：“队、队长，他、他们人多。”我微笑着对队友说：“兄弟，别怕！他们人数虽然比我们多，但是我们的射击技术比他们好，肯定能赢！”

“敌军”到了，我们立刻进入了战斗状态。只见我的队友团雪球、瞄准、投掷，一气呵成，雪球在空中飞出一个完美的抛物线，“砰！”的一声正中冲在最前面的“敌人”。紧接着，我也击中一个“敌人”。就在我们觉得稳操胜券之时，一个幽灵般的雪球从我耳边“呼”的一声飞过，击中了我的队友。我气愤极了，拿出我的秘密武器——雪铲，冲出阵地，与最后一个“敌人”展开了一场一对一的“殊死搏斗”。我铲起一堆雪向“敌人”抛去，“敌人”几个闪躲过后，不敢和我硬打，躲到了大树后面，当起了缩头乌龟。我慢慢向大树逼近，就在这时，“敌人”突然蹿出，向我扔了几个雪球，我连躲带闪，逃过一劫……

就这样，我们俩追来追去，从树林追到凉亭，从凉亭追到篮球场，从篮球场追到广场，又从广场追到排球场，一时间难分胜负。我突然心生一计：佯装逃跑，伺机偷袭。见我要“逃”，“敌人”向我飞奔而来，我突然停下，“敌人”用力过猛，再加上地滑，一下子摔倒在地。这么好的机会我怎能放过，立马抓起一个大大的雪球狠狠地砸中了他。我们队最终取得了这场“雪地游击战”的胜利！

这场激烈的“雪地游击战”虽然结束了，但我们欢乐的笑声仿佛仍在校园上空盘旋，让整个校园在寒冷的冬天里热“雪”沸腾。

（指导教师周和）

佳作秀场

教师寄语

这篇《雪地游击战》写得很出彩，把一群孩子打雪仗的过程写得有声有色，充分体现了小作者和同学们的童真与快乐。首先，文中介绍打雪仗的过程颇有章法，逻辑合理。其次，作文的描写很精彩，第一人称视角为读者营造了一种亲身体验的氛围，带入感较强。文中关于“激战时刻”的动作描写，画面感十足，遣词造句十分流畅。事实证明，玩游戏才是孩子童年最快乐的事，而这些快乐的事也正是小学生作文选材的宝藏所在。

（周和）

写作初衷

一听到我的作文要被刊登在《小学生优秀作文》上，我高兴极了！这篇文章的灵感来源于一段真实的经历——那是一节冬天的体育课，正好刚刚下过一场大雪，体育老师宣布自由活动，我和几名同学就在校园雪地里打了一场“惊心动魄”的雪仗，开心的情绪即便在游戏结束了也没有消失，回家之后，我仔细回想打雪仗时的细节，写出了这篇作文。

（李鸿博）

各抒己见

雪球激战的场面描写得非常逼真，尤其是赤队与绿队交锋的时候，大量的细节描写，让我好像目睹了这场战斗。

（曹文缤同学）

这篇文章有好多加引号的词汇，比如“出征”“偷营劫寨”“征讨”，这些词让文章读起来更加惊心动魄。文章结尾“让整个校园在寒冷的冬天里热‘雪’沸腾”，一语双关，彰显了小作者的奇思妙想。

（尹钰珠同学）

这篇文章不仅情节有趣，而且“起承转合”得非常自然而巧妙，开门见山的“起”、树林交战的“承”、以一敌二的“转”，文题呼应的“合”，让整篇文章成为一个连贯的整体。

（沈宥彬同