用好一个公式塑造一个人物

古人说：“凡画，人最难。”小布布一听，如逢知音，立刻跳了起来，嗓门儿提高了八度：“写作文，同样是写人最难。

“此话有理！写人作文难在写谁像谁，而不是千人一面。”溜溜梅老师对小布布的认识表示赞同，但却发现他眉头紧锁、一脸委屈的样子——这小家伙，一定是在写人作文方面又有了新困惑。

不过，写作文就像西天取经，一路阻碍重重，需要不断见招拆招，打怪升级。怎样才能塑造出真实鲜活、特点突出的人物呢？办法非常简单，用好一个公式即可：

一种“物”+两个“是”=一个有特点的人

看着这个公式，小布布的眼睛瞪得溜圆，挠着头，完全想不通其中的奥秘。别急，跟着溜溜梅老师一一拆解，慢慢学习吧。

一种“物”

这里的“物”，指的是某种事物，可以是动物，如老虎、狮子、绵羊、小兔、蜜蜂、母鸡等；可以是植物，如梅、兰、竹、菊、松、多肉等；也可以是其他事物，如充电宝、能量棒、陀螺、饺子等。

听到这里，小布布更晕了。他瞠目结舌，如陷迷雾之中，小声嘀咕着：“这些事物和人有什么关系呢？我要写的是人……”

当然和人物有关系。我们要根据人物的特点，选取有相似点的一种“物”来拟题，并在开头介绍人物。请看下面的例子：

瞧，与一种“物”结合，人物特点是不是非常鲜明？题目也新颖有趣、别具魅力了。有了题目后，根据题目来开头介绍人物就可以了。多么简单！

两个“是”

接下来的主体部分就更简单了，用好两个“是”，轻松布局成篇。聪明、善思、有悟性的你，捕捉到灵感了吗？小布布听得既兴奋又期待：“接下来该怎么写呢？快告诉我吧。”

溜溜梅老师要恭喜小布布了，他已经对设计自己的作文产生了浓厚的兴趣，并乐在其中。闲言少叙，回归作文主体。接下来，我们要用上两个“是”，设计两个“首括句”，概括并“领导”整段内容，突出人物特点。

例如：题目拟定为《虎妈》，第一个首括句就可以这样设计——“学习中，妈妈是引领方向的‘镇山虎’”，然后就写妈妈为我在学习中指引方向，树立目标和信念的事；第二个首括句和第一个用同样的句式——“生活中，妈妈是护子惰深的‘慈爱虎’”，然后就写妈妈吓跑大狗保护我的事。

又如：题目拟定为《家有“果爸”》，第一个首括句就可以这样设计——“休闲时，爸爸是快乐满满的‘开心果’”，然后就写爸爸陪我一起尽兴玩耍的事；第二个首括句和第一个用同样的句式——“学习时，爸爸是能量无限的‘坚果’”，然后就写爸爸辅导我学习，将智慧和知识源源不断地输送给我的事。

再如：题目拟定为《奶奶=“复读机”》，第一个首括句就可以这样设计——“叫我起床时，奶奶是开启了定时播放模式的‘复读机’”，然后就写奶奶从早上六点开始，每隔五分钟就叫我一次的趣事；第二个首括句和第一个用同样的句式——“看我写作业时，奶奶是开启了循环模式的‘复读帆’”，然后就写奶奶监督我学习，唠叨不停的事。

瞧，用上两个“是”，设计首括句，引出具体事例，人物特点是不是非常鲜明？人物形象也塑造得真实鲜活。多么清晰！虎妈上海市松江区东华大学附属实验学校三（4）班陈茸宁指导教师：刘成方

我的妈妈梳着干练的短发，一双大大的眼睛又黑又亮。她严肃的时候不怒自威，如同“森林之王”一般。家里的“霸主地位”非妈妈莫属，她是名副其实的“虎妈”。

学习中，妈妈是引领方向的“镇山虎”。当我做题丢三落四时，妈妈会“虎目圆睁”，直截了当地指出我的错误；当我读书囫囵吞枣时，妈妈会“虎啸声声”，让我清醒地认识到自己的错误，认真地对待学习；当我灰心沮丧时，妈妈会引导我树立目标，告诉我只要信念坚定，就能“虎踞龙盘今胜昔”。

生活中，妈妈是护子情深的“慈爱虎”。我从小就怕狗，每次在路上遇到，妈妈都会把我护在身后，再一跺脚，厉声呵斥：“走开！”只见妈妈怒目圆睁，用“喷火”的眼睛盯着面前的狗。直到狗儿眼神躲闪，悻悻（xìngxìng）地离开，妈妈这才放心地松开我的手。那一刻，她可真是“虎虎生威”啊！

这就是我的“虎妈”，虎气十足！她的每一次“发威”，都是因为爱我的！有这样的“虎妈”，我真幸福！

读文、读图，小布布读得满心欢喜，忍不住原地起舞，边跳还边唱着：“啦啦啦，公式在手！哈哈哈，写人无忧！”

一种‘物’+两个‘是’=一个有特点的人——用好这个公式，塑造身边人物，你学会了吗？