燃烧“CPU”的书

“同桌，你这又是在看什么？”同桌孙同学看我下课还在入迷地看书，指着我手上的书问道。

我头也不抬，漫不经心地回答：“《六极物理》呀。”“啥？六年级就要学物理了？！”他惊恐地伸手抓了抓脑袋。我说：“这里的‘六极’指的是六个极限感知世界的运行规律。不是指六年级，这本书非常有趣，你要不要看一看。”我不怀好意地笑了笑，把书递给了他。

他小心翼翼地接过书，轻轻地翻开第一页，全神贯注地读了起来。他抬起左手，伸到下巴处，轻轻地摩挲着，眉头皱了起来，似乎在思考着世界未解之谜。五分钟过去了，我轻轻地拍了拍他，“怎么样，读着还顺利吗？”他没有回答我，眼睛死死地盯着书页。

后面的刘羿江告诉我，他的CPU估计已经报废了。同桌的脑门已经渗出一颗颗汗珠，一颗汗珠顺着额头流到鼻尖，又从鼻尖滴到了桌上，随即炸开了一朵小花。又有一颗汗珠流到了脸颊上，他抬起手，胡乱擦了一下，眼睛依旧盯着书本，一刻也舍不得离开。

我抬起手，伸到他眼前晃了晃，他这才反应过来。“你说，速度越快时间越慢是真的吗？万有引力怎么就不是力了呢？曲率飞船真的比光速还快吗……”这一连串的问题从他的口中钻出。的确，这本书的内容很是奇妙，里面记录着许许多多我闻所未闻的知识，印了不少我见所未见的字母和符号。今年寒假，我用了整个假期，也只看完了一半。

晚上回到家，我又翻起了《六极物理》。“时间的流逝是绝对的，它是独立运行的，跟空间没什么关系，全宇宙都可以使用同一个钟表来计时。”“空间和时间不是割裂的，它们并非相互独立，而是有非常紧密的内在联系。”这不是互相矛盾吗？前面说时间是独立的，怎么后面又说它和空间有紧密的内在联系？到底谁说的是对的。我的脑细胞已经沸腾了，依旧无法理解。但我的好奇心驱使着我继续读下去，不知不觉中，我一直看到了半夜三更……

唉，《六级物理》，真是一本燃烧“CPU”的书。不过只要慢慢地、仔细地、用心地去看，我想，它会为我打开一个全新的世界。

（指导老师：史育婷）

总评：就这样把“感”说出来

作者在介绍《六极物理》这本书时，设置了一个读书情境，通过对话将书中的内容介绍出来。对话描写在作品中具有展现人物性格、传达作者观点、推动情节发展、体现主题思想、增强作品的真实性和感染力等多方面的重要作用。对话描写让介绍这本书的内容不再干巴巴的，而是有了自己的思考和观点。这样的读后感的“感”读来很真实，很生动，很特别。（东  东）