选材要真实

作文升格

写作误区

选材时，同学们最容易出现以下误区：1.选材虚假，矫揉造作。平时不积累，便选择一些大事件、大场面、大人物来写，凭借自己从报纸杂志上看到的一些信息，再加上自己的想象来完成，这样的作文往往“假”“大”“空”，缺乏感染力和说服力。2.选材空泛，言之无物。平日里不善于观察，只能泛泛地写一些表面的人、事、物、景、情，再加上由于对生活的观察不细致而只能胡编乱造，写出的作文自然虚假得令人发笑。

文题亮相

请以“我与

的亲密接触”为题，写一篇作文。要求：（1）将题目补充完整；（2）立意自定，角度自选，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的个人信息。

失误写作

我与空竹的亲密接触

我是学校的空竹队队员，这让我与空竹有了亲密接触的机会。①

一大早，我们就开始训练了。空竹在老师的手中上下翻飞，我们看得眼花瞭乱，感觉十分奇妙。每个队员都跃跃欲试，我自认为肯定会像老师一样做得漂亮，可手上的空竹根本抖不起来。②我扭头看看其他同学，大多都是抖不起来或抖起来费劲儿。我们不停地在地面上来回滚动着空竹，有的同学还把空竹抛起来，但空竹就是抖不起来。没办法，大家只好无奈地左右摇晃空竹，然后试着提起，可空竹就像实心似的，落在地上一动不动。练习了一段时间后，我们都放弃了。老师告诉我们，是因为我们太过着急，没有掌握好平衡。③

问题找到了，大家都开心地操练起来。我把空竹放到地上，按照老师的指点开始训练，还别说，空竹真的抖起来了……

我看着抖起来的空竹，高兴极了，那种成就感无法用言语来形容。④

我们按照老师的吩咐，认真地练习着。无论是课间休息，还是放学后，只要一有空闲，我们就迫不及待地跑去操场练习抖空竹。每一次训练都是一次挑战，亦是一次成长。

后来，每每看到空竹，我心中都会生出别样的情愫。作为新中国的少年，我深知我们身上肩负着传承民族文化的重任。

空竹，这一中华民族的非物质文化遗产，承载着先辈们的智慧和记忆。我要坚持与空竹进行“亲密接触”，让更多人了解它、喜爱它，让这古老的技艺在新时代焕发别样的光彩。⑤

①古人云：“起句当如爆竹”，这是说开头要引人注目。可习作第一段入题生硬，没有吸睛的力量。

②习作虽然写的是真实发生的事，但在人称上先用“我们”，再用“我”，称呼上不统一。

③练习空竹的过程是重点，应展开细致描写，才会让读者有身临其境之感。

④这里应进一步表达自己的真实感受，可借助各种描写手法来展示自己成功的喜悦。

⑤结尾没有结合上文内容进行升华，属于说大话，空表态。

病情分析

本篇习作中，小作者选取“抖空竹”这一文化活动来反映传统文化这一主题，做到了以小见大；但在写练习过程时，过于笼统和概括，没有将当时的场面细致地描绘出来，大大减弱了体验的真实感。此外，小作者在写自己的反思时说了一些没有依据的大话、空话，硬是给作文贴上了传承传统文化的标签，导致后文的抒情和议论部分没有依托，表达的感情自然无法深入人心。

升格佳作

我与传统文化的亲密接触

张焱坤

我不由得停了下来，直直地望着那个小小的、上下翻飞的空竹，深深地被它吸引。

空竹，一项古老的民族艺术。阳光洒在老师身上，从缝隙间漏下，照在地面上。小巧的空竹在老师手中上下翻飞，投射到地面的影子在地上旋转、跳跃、飞翔，让我感到十分奇妙。

我不禁想要试试。然而，毕竟是第一次接触，到了我手上的空竹，全然失去了灵气。别说让它轻松地跳舞了，就连抖起来，都如此费劲儿。我不停地在地面上来回滚动空竹，可它就像故意与我作对一样，不肯乖乖地回到那条细细的线绳上，我只好左右摇晃着，尽可能找到平衡点，费力地拉扯着线绳，找好时机提起，渴望这小小的空竹能在我手上飞来飞去，只可惜，现实总是不尽如人意。屡试屡败后，我放下空竹，思考究竟是哪里出了问题，再看看其他同学，才发现是自己平衡上的功夫不到。

我把空竹放到地上，摆正，从右向左，用线绳带动空竹滑动，直到滑得足够远，才顺势提起。绳子与线轴充分接触，加上双手交替挥动，使其旋转起来。刚才还不肯就范的空竹，此刻却借着我手上的那股劲儿荡起，在线绳的束缚下，从左跃到右，由右滑向左……

接下来，又一道关卡摆在我的面前。为了学好一套完整的动作，我练到胳膊没有知觉，头不知被砸多少次，腿不知被磕多少回，身体各个部位无一不和它“亲密接触”过。可当我把空竹成功地抛上天空，又稳稳地接住后，感觉什么都值了。

我提起木棍，摆弄着空竹。一个套扣，借力向上抡，任凭它恣意飞翔，每一次呼吸都配合着它的节奏。我眯起眼睛，轴在线上滑动的声音听得一清二楚，一点点地渲染开，逐渐扩大，直击内心，一种自豪感油然而生，为自己，也为我们的传统文化。

我眼前不禁涌现出许多民间艺术，既有儿时滚过的蹴鞠，也有节日才出现的舞龙舞狮，但睁开眼，到处都耸立着高楼大厦，现代科技盘踞着整个时代，我们离传统文化似乎愈来愈远了。不去尝试，不去接触，不去体会，这属于中华民族的非物质文化遗产的魅力，我们又怎能感受得到呢？

我握紧木棍，神游于空竹间，与传统文化亲密接触……

【北京市海淀进修实验学校】

升格点评

升格文借自己学习抖空竹的过程反映了传承传统文化的大主题。小作者从亲身经历入手，运用细节描写，将自己练习抖空竹时遇到的各种困难具体细致地描绘出来，将“自己与空竹的亲密接触”予以展现。由于小作者的感受都是在前文描写的基础上生发出来的，故由自己与空竹的亲密接触感受到了传统文化的博大精深，进而想到有许许多多的传统文化没有人去“亲密接触”，有了忧患意识，行文主题得到升华。