《掬水月在手》

影片介绍

《掬水月在手》用深情的语言讲述了中国古典诗词大师叶嘉莹传奇的一生。历经亲人的生离死别、大时代的动荡飘零，是诗词支撑着叶嘉莹走过苦难。晚年回归改革开放的中国后，叶嘉莹持续创作、传承教学，以“沧海遗音如能会，便是千秋共此时”的使命感，复兴了古典诗词的命脉。

经典回眸

随着音乐的起伏，伴着吟诵诗词的声音，镜头切换，岁月流转，不变的是叶嘉莹先生对古典诗词的痴爱和传承。

一、经典台词

1.弱德之美，是在困难、压抑中的一种坚守、坚忍。

2.我知道，龟裂的只是曾经的琐碎往事，而永远鲜活着的是记忆和未来。

3.人世间有很多干扰，在干扰中寻找自己的节奏。

二、经典镜头

1.“蓝底碎花旗袍在风中摇曳”

蓝天下，阳光透过绿叶，光影斑驳，一袭蓝底碎花的旗袍在风中轻轻摇曳，恰似叶嘉莹先生。虽历经磨难，却以“弱德之美”保持着对古典诗词的坚守，优雅从容地行走在自己的节奏里。

2.“图书馆的书架间”

空灵的音乐渐起，镜头掠过图书馆的桌椅，在一排排高大的书架间穿行。此刻，吟诵声响起，屏幕上显出竖排文字：一九七零年暑假我来到哈佛以后，开始我对静安先生之研究。哈佛燕京图书馆给了我一支锁匙，我可以在闭馆之后仍留在里面工作。夜晚，整个图书馆中已空无一人，当我从两侧列满书架的黑暗的长长通道上走过时，有时我竟会有一种静安先生的精魂似乎就徘徊在附近的感觉。

文题导入

每个人只有一次来到这个世界的机会。时光荏苒，年华易逝，怎样在喧嚣中找到自己的节奏，怎样让自己活得充实且有意义。在纪录片《掬水月在手》中，叶嘉莹先生用她坎坷而伟大的人生，告诉我们在困境中要心怀热爱、执着坚守，找到自己的人生节奏。

请结合观影感受，从“热爱坚守”或“找到人生节奏”的角度出发，写一篇作文。

要求：（1）题目自拟；（2）角度自选，立意自定，文体不限，诗歌除外；（3）表达自己的真情实感；（4）不少于500字；（5）文中不得出现真实的个人信息。

作文展示

掬水月在手，弄花香满衣

◎刘依婷

《掬水月在手》宛如一首悠扬的诗歌，让我了解了叶嘉莹先生坎坷而伟大的一生。她用自己的经历诠释着“弱德之美”，秉持着对中国传统诗词的热爱。

叶嘉莹先生的一生充满坎坷与磨难：少年丧母，战乱流离，婚姻不幸，中年丧女……但幸运的是，她自幼与诗词结缘，一生都畅游在诗词的浩瀚海洋里。诗词，给她以力量，伴她度过了人生的至暗时刻。

在台湾时，丈夫入狱，叶嘉莹先生和女儿寄居在亲戚家，她白天带着孩子去工作，下班帮忙做家务。安顿好孩子后，她便拿起书本，沉浸在古诗词中。据她回忆：“诗词不仅是我的工作，更是我的生命寄托。”在逆境中，她靠吟诵“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”来慰藉自己孤独的心灵；中年丧女，她把自己关在房间，写了十首《哭女诗》，伴她度过了人生的至暗时刻；心情不佳，她写下“天池定有人相待，何惧扶摇九万风”聊以自慰。诗词，造就了叶嘉莹先生的“弱德之美”。

对古典诗词的热爱，让叶嘉莹先生像一匹经过岁月反复淘洗的丝绸，变得柔软且富有韧性，让她不再是以刚猛的姿态去对抗世间的种种，而是以一种安于弱的状态，以柔克刚。弱德之美，让她痴心不改，用自己的毕生之力，阐述着古典诗词之韵味。

为了研究王国维，叶嘉莹先生常常在燕京图书馆与孤灯为伴；去外文系旁听，目的是为了提高自己用英文教授中国古典诗词的水平，她希望更多外国人来了解中华传统文化。回国任教后，她在南开大学建立了“迦陵学舍”，并捐出几乎全部的个人财产，用于古典文化的研究与传承。

掬水月在手，是先生的渊博学问；弄花香满衣，是先生的从容优雅，更是她的“弱德之美”。

叶嘉莹先生用自己的一生告诉我们，面对生活的磨难，唯有坚守内心的热爱，方能在纷繁的世界中找到属于自己的天地。

◆点评

叶嘉莹先生一生致力于研究和传承古典诗词，她的学问和品格为人称道。习作选取典型事例，表现了叶嘉莹先生对古典诗词的坚守与传承，展现出传统文化的魅力，表达了小作者对先生的仰慕与追思之情。作文内容充实，语言流畅，结尾画龙点睛，升华主旨。

这，就是我的节奏

◎张幼恩

清新淡远，超凡脱俗，是王维的节奏；豪迈乐观，才华横溢，是李白的节奏；博学乐天，放荡不羁，是苏轼的节奏；宁静专一，倾心研究古典诗词，则是叶嘉莹的节奏。

适度放松，张弛有度，不随波逐流。而这，正是我——一个中学生的节奏。

清晨，阳光穿过窗户，照亮教室，校园里传来朗朗的读书声。随着时间推移，跑操，早上四节课，结伴吃午饭，午休，下午四节课，再结伴吃晚饭，然后晚自习到天黑。很“幸运”，我赶上了内卷时代，连学习也被“卷”了起来——上课记笔记，下课做作业，书山题海间，几人敢放松？

这样的安排日复一日，月复一月，年复一年，看似没有任何变化，但时间却在不知不觉间流逝着。在紧张忙碌的学习生活中，我偶尔也会为小事驻足。天气晴好时，我会看着夕阳一点点落下，路边的一片树叶、一朵小花就是我快乐的源泉。

适度放松，感受生活中的小美好，这便是我的节奏。

午休结束的铃声一响，没睡够也要起来准备上下午第一节课。这时，瞅瞅教室外边那棵金灿灿的银杏树，不管多疲惫，看到它精神抖擞的样子，我就浑身充满了动力。

周末，我也会睡个懒觉。节假日到图书馆看书，到博物馆去参观，有时也会和父母去爬山、去旅游，开阔视野，增长见识。因为我知道，身体是革命的本钱。要想获取更多知识，就要读万卷书，行万里路。

张弛有度，不随波逐流，这，就是我的节奏！

往后余生，我依旧要保持自己的节奏！

◆点评

习作通过对比王维、李白、苏轼等人的节奏，引出“我”作为中学生的节奏。小作者以日常学习生活为切入点，展现出紧张学习中的适度放松，如赏夕阳、观银杏等，凸显了劳逸结合的理念。

全文语言质朴，条理清晰，传达出了“不随波逐流、坚持自我节奏”的积极态度，读后令人深思。

【陕西西安市长安区第二初级中学】