周子芸小传

盛夏时分，蝉鸣聒噪。彼时，我们正在少年宫参加乐团排练，休息间隙，后排突然探出个脑袋，她大声问：“你是何越吗？我们初中会在一个学校哦。”（开头的环境描写言简意赅地烘托出了写作对象的性情。）

我一回头，就撞进了她的眼眸。聚光灯的边缘正好罩住她的脸，小麦肤色的脸庞上，一双琥珀色的瞳孔闪耀着快乐的光彩。（抓住了“眼睛”这个细节，写出了人物开朗活泼的性格特点。）

我被吓得瞪大了眼睛，愣愣地点了点头，尴尬又不失礼貌地笑了一下。我也不知道她从哪里得到的消息，知道我考上了那个学校。见我愣神，她突然走近，用力握住我的手，大幅度摇晃起来。她边笑边说：“我也是弦乐班的，我叫周子芸。”

她是个热情又有点冒失的人，这是我对她的第一印象。

慢慢地我发现，她的成绩不算拔尖，字迹龙飞凤舞、难以辨认，被老师当堂“展示”；她粗心大意，经常把自己的东西弄丢；她下课之余经常和同学开玩笑，偶尔吵得人不得安宁，看上去放荡不羁……

然而，她积极向上、勤奋好学，仅用了半个学期的时间，便让自己的生物成绩进步了两百多名；她是语文科代表，喜欢文学，最爱看《红楼梦》《白夜行》；她对待写作认真严谨，经常一遍一遍地修改作文；我甚至与她讨论过一些哲学问题，她思维敏捷，看问题的角度总能给我一些启发……（这两段先写她的“聒噪”“不羁”，再写她正能量的表现，先抑后扬地进行描写，使人物形象更加鲜明，避免了程式化的问题。）

我敢说，在我认识的所有人里，她是最特别的那一个。

她自由，她自信，她自强，就像正午的太阳，张扬地泼洒着阳光，快乐又明媚；她又像疯长的芦苇，郁郁葱葱，狂风来临时，快乐地舞动着；她是那不受约束的风，是倾盆泼下的雨，是浓郁弥漫的雾。

她自信张扬，但有时也会害羞内敛；她乐观开朗，但有时也会悲伤难过。人人都有矛盾的一面，她也一样，但和其他人不同的是，她会向我们打开心门的一角，所以我才得以从这条缝隙中看到她丰富多彩的精神世界，看见她真实、强大、乐观和令人惊叹的生命力。（指出她的缺点与“真实、强大、乐观和那令人惊叹的生命力”是一体两面的关系，人物形象立体、饱满。）

升入初中后，我没什么朋友，她总是来带着我玩，把我拉进同学中间。她的精神影响了我，如一束冬日的阳光伴我走过许多灰暗的时刻，也在我心中埋下了一颗小小的、散发着微光的种子。

在我偷懒的时候、孤独的时候、失去信心的时候，我总喜欢在班级里寻找她的身影。未来，想必我也能和她一样吧。（增加她对“我”影响的几个具体的方面，从侧面烘托“她”在班上的影响力。）

终有一天，种子会破土而出，我也会长成一棵参天大树，抖抖树身，每一片树叶都被阳光镀上金边。就像我们初识的时候，灯光打在她身上，她琥珀色的瞳孔如此闪耀。

【福建厦门市音乐学校】

升格点评

小作者抓住“眼睛”这一细节，首尾呼应，写出了人物的性格特点；主体部分先抑后扬地描写该同学，将她的“聒噪”“不羁”与她“真实、强大、乐观和令人惊叹的生命力”处理成一体两面的关系，从而避免了写人作文的程式化问题，塑造出了个性鲜明的人物形象。