家

【意象解读】

“家”是中国人内心意蕴最丰富的汉字之一，是人们万千情愫生发的基点。

“家”不仅是身体的栖息地，更是心灵的归宿和情感的寄托。

1.家是其乐融融的生活画面。如李郢的《南池》：“日出两竿鱼正食，一家欢笑在南池。”诗人形象地描绘了一家三口垂钓时其乐融融的生活画面，读来令人感到温馨。

2.家是亲人间对彼此的牵挂。如白居易的《望驿台》：“两处春光同日尽，居人思客客思家。”此时，家人思念着出门在外的亲人，出门在外的人也一样思念着家中的亲人。

3.家是日常生活中的琐碎小事，是柴米油盐里的热热闹闹。如武汉臣《玉壶春》中第一折：“早晨起来七件事，柴米油盐酱醋茶。”开门七件事，就像一幅生动的生活画卷，既描绘出古人的日常生活，又表达了人们对生活的感慨。

4.家是父母对孩子无尽的关怀和怜爱。如蒋士铨的《岁暮到家》：“爱子心无尽，归家喜及辰。”母亲对儿子的爱没有止境，儿子按时归来令母亲惊喜万分。首联上句表达了母亲的爱子之心，下句写久别的儿子岁暮之际回家团聚时母亲的喜悦心情，一个“喜”字，包含了母亲对儿子的无尽关怀。

【诗歌鉴赏】

清平乐·村居

◎〔南宋〕辛弃疾

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

◆赏析

这首词是作者晚年遭受议和派的排斥和打击，志不得伸，闲居农村时写下的，运用白描手法，描绘了农村一个五口之家的生活画面，表达了作者对平淡美好生活的向往和对农村生活的赞美，同时也为我们展示了一幅栩栩如生、有声有色的农村风俗画。

回乡偶书·其一

◎〔唐〕贺知章

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

儿童相见不相识，笑问客从何处来。

◆赏析

诗歌前两句写游子重回故乡，淡淡的叙述中含有难以言说的兴奋和激动。诗人置身于故乡熟悉而又陌生的环境中，一路走来，心情颇不平静：当年离家，风华正茂；今日返归，鬓毛疏落，不禁生发感慨。

三、四句从一幅自画像转为富于戏剧性的儿童笑问的场景。“笑问客从何处来”，于儿童而言，可能只是淡淡的一问，言尽而意止；于诗人却成了重重的一击，引出了他的无限感慨，自己年迈衰颓与反主为宾的悲哀全都包含在这看似平淡的一问中了。

全诗在此处悄然作结，弦外之音却如空谷传响，久久不绝。

【我写我秀】

《清平乐·村居》续写

◎文安妮

一座寂静的小院，一对翁媪相对而坐，他们正悠闲地品茶，聊天。

就在这时，老翁的好友上门做客，看到孩子们劳动的场景，不禁发问：“为什么不让小儿子一起去帮忙呢？”老翁看了他一眼解释道：“我的大儿子正值壮年，有使不完的劲儿，而且他心疼我们和自己的弟弟，不让我们掺和。”

“那你的二儿子看起来也很忙碌，为什么不让小儿子去帮忙呢？”老翁抿了口茶，慢慢解释道：“二儿子年轻气盛，也想学他大哥分担家务，而且织鸡笼是他的兴趣爱好，正好让他练练手。”

好友又问：“为什么小儿子一个人在这里玩耍呢？”老翁顿了一下，道：“我的小儿子年龄尚小，但他知道，剥完莲蓬要分享给父母和哥哥，遇到有趣的事情也会分享给我们，我觉得这样就很好。”

不知不觉间，天黑了，老翁一家准备了丰盛的食物，邀请好友共进晚餐。大儿子因为劳累一天了，所以老翁先把肉夹给了他，但大儿子觉得父亲烧了一桌子的菜也很辛苦，所以也给父亲夹了些菜，顺便帮父亲和好友添了一些酒。

二儿子顾及父亲和好友是长辈，便将大人爱吃的菜移到父亲和好友面前。小儿子默不作声，大儿子问道：“小弟为什么愁眉苦脸呢？”小儿子苦恼地说：“我昨天好不容易抓的蟋蟀跑了，真倒霉。”大儿子拍着他的肩道：“吃完晚饭后我们一起去抓。”小儿子高兴地说：“好。”

晚餐结束后，大儿子自觉起身去洗碗，二儿子本想代替父亲去送好友回家，却被小儿子抢了先。

路上，小儿子蹦蹦跳跳地领着好友前行，边走边给好友分享自己生活中的乐趣。此时，好友发现小儿子像一个引领他走向幸福大门的神灵，他对“幸福”一词突然有了新的定义。

【广东鹤山市实验中学】

◆点评

小作者围绕《清平乐·村居》展开叙述，让读者充分体验到宋朝田园生活惬意、舒适、美好的特点，读后令人印象深刻。一家人和朋友共进晚餐的温馨画面，则让我们体会到了“家”的味道。

《回乡偶书·其一》改写

◎陈芷欣

公元774年注定是不平凡的一年。长安，八十六岁高龄的贺知章大病一场，死里逃生的他在多次请辞后终得允许告老还乡。

贺知章，字季真，晚年自号“四明狂客”“秘书外监”，人称“贺监”，三十六岁时一举高中金科状元，三十七岁的他开始了自己的仕途，官场顺风顺水五十载，八十六岁时衣锦还乡，百官一路写诗送行，皇帝有诏赐镜湖剡川一曲。于是，浙江便出现了一位白发苍苍的老人从长安远游归来的画面。

多年未归，儿时的故土早已不复当初的模样。年迈的贺知章不得不佝偻着身子去和路边的儿童打招呼，孩子们哪里知道面前这位白发苍苍的老人是谁，便好奇地问道：“这位客官是从哪里来，是要找人吗？”这让贺知章一时感慨万千，便写下了这首《回乡偶书》：

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

这么多年过去了，不变的除了贺知章的初心，还有家乡的镜湖。于是便有了《回乡偶书·其二》的诞生：

离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。

可以说，回乡后的这几天是贺知章一生中过得最轻松愉快、悠闲自在的日子。

贺知章在家乡开办了一个学堂，每天给那些孩子们传授知识。

清晨，和煦的轻风拂过杨柳，门前的镜湖碧波荡漾，贺知章倚在门边，聆听着燕子的叽叽喳喳，望着由远而近的孩子们，听着那一声声的“贺太傅好！”他感觉情感上缺失的那一处似乎被填上了。

【广东鹤山市实验中学】

◆点评

习作对诗歌《回乡偶书·其一》进行改写，直接点明写作对象——贺知章，然让读者初步了解了本文的主人公；结尾以贺知章办学做结，给读者留下了无尽的想象空间。