我的校园

我的学校是一个风景优美、鸟语花香的地方，你们要是不信，就跟随我来一睹它的风采吧。

（开篇点出校园的整体特点，祈使句的使用，成功地引起了读者的阅读兴趣。）

走进校园，映入眼帘的是一座高大的雕塑，雕塑后方是一栋办公楼，办公楼两旁的花坛里开满了五颜六色的花。清风拂过，嫩绿的小草随风招展，场景甚是美好。（整体介绍了校园的概况，使读者仿佛身临其境。）

雕塑旁是两座教学楼，如两座红色的高山屹立在眼前，时不时地传出朗朗的读书声。漫步在教学楼旁的小路上，阵阵芬芳从旁边的小花园里飘来，定睛一看，有生机勃勃的向日葵，有挺拔常绿的松柏，有娇艳欲滴的玫瑰，还有散发着清香的樱花。欣赏花园里的美景，鼻尖萦绕着淡淡的清香，让人犹如漫步仙境。（移步换景，主次分明，详细地描写了花园中的景物，吸引了读者的眼球，且紧扣第一段中的“优美”“花香”等词，增强了习作的画面感。）

径直穿过教学楼旁的小路，来到大礼堂，我们通常在这里举办各种各样的文体活动。穿过大礼堂，便来到了第三教学楼。这里一共有四层，我们的音乐课、美术课、信息技术课等都在这里度过。

走过教学楼，映入我们眼帘的是学校的操场——宽阔、敞亮的操场外圈是朱红色的塑胶跑道，里边是柔软的绿色草坪。上体育课时，我们就在那里肆意地玩耍、奔跑，操场旁是一排排茂盛的梧桐，像一把把绿色的遮阳伞，为人们提供乘凉的地方；到了秋天，一片片黄色的梧桐叶更是给校园增添了一抹亮色。操场的正中央是主席台，主席台前是升旗台，每逢周一，学校都会在这里举行升旗仪式。伴随着嘹亮的国歌，我们看着鲜艳的红旗徐徐地升上天空，耳畔传来主席台上同学们掷地有声的演讲。（这一段采用了定点换景法，由整体到局部，由夏季到秋季，体现了操场的特点）操场对面是篮球场，每当下课铃打响，你总会看到拿着篮球的少年们在场上尽情地挥洒着汗水。

沿着来时的小路回到教学楼，迎面便是宽敞明亮的大厅。教学楼一共分四层，走进一间教室，最醒目的便是齐刷刷的浅蓝色的桌椅，后面有一块展板，上面是美丽的版画。窗台上放着几盆生机勃勃的盆栽，窗外是一棵饱经风霜的古树，阳光透过斑驳的树叶，零零散散地洒进教室。教室中的黑板是先进的教学触屏一体机，站在讲台上的正是我们经验丰富、和蔼可亲的老师。（这里采用定景换点法，由外及内、由前到后地描写了教学楼内外的布置，令人印象深刻。）

走出教学楼，重返学校大门，大门看上去朴素、简约、庄重却又不失雅致，彰显着学校深厚的文化底蕴和悠久的历史传承。每天清晨，我踏着晨光走进校园，听着鸟儿的歌唱和同学的欢笑；傍晚，我迎着霞光回家，校园里的树会在晚风中和我道别。

我爱我的学校。（首尾呼应，升华情感，表达了自己对校园的深情。）

【山东烟台市龙口经济开发区龙口学校】

升格点评

升格文以生动的笔触描绘了自己的学校，呈现出一幅丰富多彩、充满活力的校园画卷。

内容上，小作者采用定点换景的方法，依次介绍了校园的雕塑、办公楼、教学楼、花园、大礼堂、第三教学楼、操场、篮球场、食堂以及教学楼内部等各个区域，全面且细致地展现了校园的风貌。无论是花坛里五颜六色的花、花园里生机勃勃的植物，还是宽敞明亮的操场、现代化的教学设施，都给我们留下了深刻的印象。

结构上，习作条理清晰、层次分明。从大门开始，按照游览顺序逐一进行介绍，让我们跟随小作者的脚步，了解了校园的布局和特色。

表达上，小作者运用比喻、拟人等修辞手法，对花园里各种植物的描摹、对操场上景色的描写等，都让我们仿佛身临其境。

病情分析

初中生由于对观察景物、描写景物的方法掌握得不够充分，写作时不知如何抓住景物的特征，或不懂得写景角度的变化，导致景物描写杂乱无序。如何解决这些问题，我们可以借鉴经典篇目的写景方法。

如本篇习作，存在的问题主要有以下几点：

1.整体结构略显松散，缺乏明确的主线或写作顺序；且各个段落间的联系不够紧密，给人零散的感觉。

2.部分描写不够深入。文中对校园雕像的描写只是一笔带过，没有进一步阐述雕像的意义或特色；且对校园生活的丰富多彩只是简单地列举，缺乏对具体场景的描写，无法让读者产生情感波动。

3.部分语句表达欠妥。文中依旧存在一些表达不够准确或不够精炼的地方，如“让校园保持干净”的表述就较为平淡，可以进行更加生动的表达。此外，对校园树木的描写可以更加细致，如树叶的形状、颜色，树木的种类等，同时增加一些同学们在树下活动的场景，使画面更具感染力。