抓住特点，把美景写生动

课文来源

《找春天》是小学《语文》二年级下册第一单元第二篇课文。本单元的课文都是在写“春天”。

小朋友，春天是个美好的季节，它总是在不经意间悄悄来临，你找到它了吗？让我们跟着课文去“找春天”吧！

读后探索

读读下面的文字，你觉得春天藏在哪些事物里呢？请你找一找，圈一圈。

小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？

连线思考

根据事物特点连一连，再想一想：能把“眉毛”“眼睛”“音符”“琴声”的顺序换一换吗？

探出头的小草      春天的眼睛

一朵两朵野花      春天的眉毛

树木吐出嫩芽      春天的琴声

小溪叮叮咚咚      春天的音符

比较总结

如果我们去掉下面这些红色的词语，只写事物的名称，可以吗？请你比一比，想一想。

小试牛刀

只要把事物的关键特点写清楚，加上自己的想象，描绘的画面就会变得生动起来，这种方法特别适合写美景。让我们也来试一试吧！

1.想一想。下面这些事物有什么特点？它们像是春天的什么呢？

2. 写一写。选择几种你喜欢的事物展开想象，把画面写具体。

小芽                             ，那是春天的                                  吧？

，那是春天的                                  吧？

，那是春天的                                  吧？

，那是春天的                                  吧？

3. 你能用上同样的方法，试着写一写其他季节的美景吗？