拟人：心有灵犀妙点通
作者： 胡金辉【技法解析】
拟人，就是把事物人格化，赋予事物人的动作和感情。精彩的拟人，能打通人与物之间的情感壁垒，带来心有灵犀妙点通的艺术效果。
【佳段节选】
那水呢，不但不结冰，反倒在绿萍上冒着点儿热气。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。
（节选自老舍《济南的冬天》）
【技法解密】
老舍怎么写济南的水呢？他把拟人的修辞手法运用得出神入化。“贮蓄”“拿出来”，水藻的绿成了主动的行为，它们为了济南的冬天之美积极贡献自己的力量。“绿的精神”，让水藻有了灵魂。写得最精彩的是“不忍得”，它写出了水的温暖与和善。垂柳“照个影儿”是这一画面的点晴之笔，让济南的冬天显得更加灵动。老舍通过多角度运用拟人的手法，立体而集中地描绘出水藻的生命力、水的和善、垂柳的灵气，将济南冬天的魅力值拉满。
【仿写进阶】
初阶进阶：用拟人写景，表现景物的灵动活泼。
夜的宁静笼罩着山林，只有那峭壁下的乌江还在低声地吟唱，远山在更远的黑暗里静默着，只留下一团团黑色的影子。不一会儿，月亮悄悄地穿过云层探出头来，那月亮似乎害了羞，满脸黄晕，美得不像话。一阵微风拂过，传来林间树叶的窃窃私语，好像恋人们在说着最美的情话。
高阶仿写：通过拟人写景物，烘托人物的心情。
我从未想过会经历如此惨痛的失败。窗外天空阴沉着脸，世界逼仄在一个狭窄的空间里，让人喘不过气来。知了在繁密的树叶间欢快地唱着歌，传入我的耳内，却变得如此聒噪。我倚在窗前，眺望着远方，希望寻找一丝安慰。一滴雨似乎了解了我的心事，轻吻着我的额头，似乎想要抚平我皱紧着的眉头。但我的心哪，却因为这滴雨更凉了。眼底的泪再也忍不住，夺眶而出。
【原题回放】
请以“一样的____，不一样的我”为题，写一篇文章。
要求：1．把题目补充完整，然后作文。2．文体自选（诗歌除外）。3．不少于600字。4．文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。（2023年广东广州·中考真题）
【题目简析】
关键词：一样的／不一样的／我
解析：“一样的”，可理解为相同的，相似的。空缺部分是这个短语的中心词，与“一样的”共同构成一个偏正结构的短语，作为“不一样的我”的背景、表现或参照、线索等。“不一样的”，可理解为动态变化的，或不同类的，对中心词“我”起到修饰、限制作用。“我”，是第一人称代词，是文章叙述、抒情、议论的主体。
【思路爆破】
一样的珠江，不一样的我
推荐课文：《猫》
作者写了三次养猫的经历。前两只猫惹人疼爱，得到了家人们的眷顾，而第三只猫却因难看和不够活泼而遭遇屈死的厄运。这让作者的良心备受责备。
推荐写法：文中运用拟人手法描写猫，表现猫的不同个性和作者对猫不一样的情感。我们可以用拟人的手法来描写珠江，从而表现“我”在珠江边的成长经历，体现“我”的“不一样”。
一样的红领巾，不一样的我
推荐课文：《一棵小桃树》
小桃树陪着“我”长大，与“我”一起经历人生的风风雨雨，并开出了花。在经历了一场大雨之后，坚强的小桃树给了身处人生低谷的“我”人生鼓励。
推荐写法：结尾段，作者以“你”称小桃树，将小桃树拟人化，表达了自己对小桃树的感激之情。我们可以采用第二人称来写红领巾，将红领巾拟人化，写自己在红领巾的陪伴下的成长故事。
一样的街道，不一样的我
推荐课文：《一滴水流过丽江》
以第一人称的视角写了一滴水从雪山滴落，流经丽江奔向江海的全过程，展现了美丽的丽江的自然风光和风土人情。
推荐写法：文章将一滴水拟人化，从水的视角写丽江风光。我们可以将树拟人化，“我”指街边的一棵树，从树的视角看街道的风土人情，写出“我”在不同阶段对生活的不一样的理解。
【佳作展台】
一样的夏日，不一样的我
池予墨
轻晃的树叶、动听的笛声，迈着轻盈的步伐，走进了那个属于我的夏日。
我和小可吵了一架。我独自走在小路上，思绪逐渐回到了从前……将课本借给我，被老师批评的人是她；下雨天送我回家，很晚才回家的人是她；因为小矛盾吵架，第一个解决问题的人也是她……想到这里，愧疚感油然而生。我也要勇敢主动一回！第二天，我吞吞吐吐向小可道歉，两人的心结渐渐解开。
抬眸，远处木棉树上的绿叶上跳跃着调皮的阳光，轻盈而活泼。微风吹来，那绿叶似乎与阳光舞动起来，竟似冲着我轻轻一笑。原来正视错误并不难，只需要勇敢迈出第一步。
那个夏日，我寻找到一个勇敢直面矛盾的我。
假期里，我开始接触一门新乐器——长笛。练习并不顺利，耐心一点点被磨尽，我产生了放弃的念头。可再过几天，就是比赛了，怎么办？要强的我，从来没有试过半途而废。我开始一遍又一遍的练习，阳光渐渐爬上了乐谱，又慢慢溜走。天黑下来，回过神，手指已有些颤抖，终于将曲子练熟了。
那个夏天的夜晚，笛声婉转连绵，与青蛙的歌声应和着，飘向更远的地方。
一样的夏日里，我收获了勇敢的我，坚持不懈的我，独立的我，自信的我……这成就了那个不一样的我。