表演的艺术，文学的特性

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九年级下册第五单元的写作主题是“舞台人生”，学习本单元可以模仿课文进行剧本创作。虽然中考不涉及剧本写作，但如果题目合适，写成一个短剧，一定会非常新颖。

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舞台小世界，戏剧大人生。剧本创作或课本剧改写，下面三个方法要切记。

方法一：突显引人入胜的戏剧冲突

“戏剧就是冲突”，没有冲突就没有戏剧。成功剧作中的矛盾冲突往往是多层面、立体性的，包括人物之间的冲突、人物自身的冲突、人物与环境的冲突等。冲突可以是单一型的一贯到底，也可以是主次型的错综交杂，还可以是多样型的场景组合。剧本创作要牵住冲突的“牛鼻子”，在磨擦、争执、撞击的对立中推动剧情发展，达到“渐入佳境、引人入胜”的效果。如《屈原（节选）》，有屈原与靳尚、郑詹尹的矛盾冲突，有独白展现出的个人内心矛盾冲突，还有呼告诅咒中隐含的与社会环境的冲突，这些冲突推动剧情达到高潮，展现出作为正义化身的爱国者屈原形象。再如《天下第一楼（节选）》，唐茂昌与王子西，卢孟实与克五、不成器的小伙计、罗大头、唐茂盛，这些人物间的冲突相互作用、互为因果，让各色人物轮番登场，从而构成此起彼伏、富有波澜的剧情，揭示了福聚德由盛转衰的原因，预示着最后的结局。

方法二：打造活灵活现的人物台词

戏剧的人物语言又称台词，包括对白、独白、旁白等。对白是剧中人物交谈的话；独白是剧中人物独自抒发情感和愿望的话；旁白是剧中角色背着台上其他人从旁侧对观众说的话。口语化与个性化是台词的重要特征，口语化要求能充分表现人物性格、身份和思想感情，通俗自然、简练明确。个性化就是“什么人说什么话”“听其声则知其人”，要突显人物个性特点。如《天下第一楼（节选）》，“心里窝着口气”“下作的东西”“怕闪了舌头”“那些不开眼的”等台词，俗白鲜活，方言味十足，把相关人物展现得活灵活现。再如《屈原（节选）》，通过大量独白，综合运用多种修辞方法，充分展现了人物激烈的内心世界，突显出屈原的热血性格。老舍先生主张写戏剧台词要“想的深说的俏”，潜台词具有“话外之音”“言外之意”，能收到一石多鸟之效。能较好地打造几处“耐人寻味”的潜台词，无疑会为剧本创作增色不少。

方法三：设置言简意赅的舞台说明

舞台说明是剧本不可缺少的部分，对推动剧情、展现人物、烘托气氛起着重要作用，多出现在幕（场）的开端、结尾和对话中间，一般用括号（方括号或圆括号）括起来。有关于时间、地点、道具、布景的，有关于登场人物动作、表情、声调的，有关于登场人物上场、下场的等等。与小说、散文不同，戏剧的舞台说明不需要过多精当描述，要求简练、扼要、明确。如《屈原（节选）》开头的舞台说明，交代了故事发生的地点和当时的自然环境，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了背景，增添了悲壮的气氛，能够突显屈原的斗争精神。再如独幕剧《枣儿》，剧中舞台说明文字简明，“威严地”“蓦然温和”“将枣儿擦干净”“掸去男孩身上的灰尘”“清清嗓子”“心事重重”“愣住，继而激动不已”“紧紧搂住男孩”“将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼”等，生动传神地写出老人对男孩的疼爱，体现出交谈过程中的感情变化。

愚公移山

◎山东省阳谷县第二中学 刘晓洋

第一幕

傍晚，愚公家中。

愚公：（望着大山，若有所思）孩子们——都出来一下……

（家人从屋里走出）

愚公妻：（腰扎围裙）老头子，这几天外出受累了！

愚公儿：（递茶）是啊，爬山越岭，爹爹受累了！

愚公：（叹气）唉，两座山把我们害苦了。我想趁身子骨还硬朗，带你们铲平大山，行不行？

愚公孙：（快嘴快言）爷爷，好主意呀！

愚公儿：好！我们同意！

愚公妻：（怀疑的眼神）凭你的力气，怕是小小的山都做不到啊！再说，挖的土石往哪儿放呢？

愚公儿：（望着母亲）扔到渤海边上就行了。

愚公：（摆摆手）就这样定了！走，准备工具去。

第二幕

上午，大山脚下。

愚公：（在手心吐口唾沫）只要肯干，没有办不成的事！

邻居小儿：（蹦蹦跳跳上场）愚公爷爷—— 我来帮您挖山了！

愚公：（和蔼地）孩子，你怎么来了？

邻居小儿：（歪着头）妈妈叫我来的。妈妈说爸爸不在了，我就是个男子汉。

愚公：好样的！来，帮爷爷装土。

智叟：（稍驼背，背着手）哎呀，愚公老头，你先停下来。

愚公：（停下手中活儿，走过来）帮我挖山来了？

智叟：（撇嘴一笑）你呀，真是老糊涂了！

愚公：（瞪大眼睛）都说你聪明，有智慧，怎么这样说话？

智叟：（诡异一笑）凭你这把老骨头，还能挖平大山？别不自量力了！

愚公：（生气地）哎，还不如邻居小儿。子子孙孙哪有穷尽？山不会长高，挖一点儿矮一点儿，怎么会挖不平呢？

愚公儿孙：（合）是啊，一代代挖下去，哪有挖不平的道理！

智叟：这……这……（灰溜溜下场）

愚公：（大笑）好了，咱们也休息休息……

第三幕

清晨，天宫。

操蛇之神：（慌慌张张跑上来）天帝，天帝，大事不好啦！

天帝：（探着身子）怎么了？出什么事了？

操蛇之神：（喘口气）愚公老头领着儿孙天天挖山。不停地挖下去，我将无藏身之处。怎么办呢？

天帝：（惊讶状）啊？竟有此等事情？人间竟有这样执着的人？（感动状）佩服，佩服！（激动状）夸娥氏二子听命……

夸娥氏二子：（齐答）在！

天帝：（捋胡须）命你们马上到太行、王屋，背走这两座山。

夸娥氏二子：（拱手施礼）遵命！

第四幕

清晨，愚公家乡。

愚公：（揉着惺忪睡眼）山……山……大山呢？（转身对屋内叫）大山不见了，快来看！

愚公儿孙：（吃惊状）是啊，大山被搬走了……

愚公：（激动状，跑出家门，大喊）大山没了！乡亲们，快来看哪！

（愚公儿孙随其后，其他乡人陆续上场）

愚公：（喊着）看，山搬走了！

众人：（惊讶状）啊？山没有了？

智叟：（张大嘴巴）哦……哦……

众人：（激动、欢呼）大山没有啦！出行道路畅通了！

（此时，响起《愚公移山》歌曲）

名师微点评：

这篇由《愚公移山》改写的四幕话剧，既遵循了原文原意，又进行了合理想象，体现出写作的创新性；人物台词注重口语化、个性化，舞台说明扼要简明，合乎剧本语言的基本要求，能够较好地展现人物形象，算得上不错的课本剧改写。

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请选取熟悉的课文，如《孔乙己》《变色龙》《石壕吏》等，将其改写成剧本。

要求：（1）合乎剧本写作要求；（2）注意场景和戏剧冲突设置；（3）合理想象，可保留原意，也可拓展新意。