温情时刻

预测理由

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中提到：阅读叙事性和说明性文体，发现、欣赏、表达和交流家庭生活、学校生活、社会生活和大自然的美好，热爱生活，感恩生活。中考阅读文本选择与“温情时刻”相关的文章，意在让学生在阅读中体验丰富情感，从而更好地关注身边发生的事，形成正确的世界观、人生观和价值观。

文本阅读

老汪栗子

◎明前茶

等别的炒栗店开张约20天后，老汪的炒栗店才开张。他等得很有耐心，因为没熟透的栗子口感甜脆，宜做成凉拌菜下酒，若炒来吃，既不粉也不糯，是要坏了招牌的。

在老汪的店里，满筐的栗子看上去十分朴素，就像山间老农的脸色，是那种没有反光的棠皮色，不像别的摊上的栗子那么好看，或油光发亮，或肚上横切一刀，露出诱人的暖黄色的栗肉来。老汪的栗子不打蜡，不喷糖水，不开口子，偏是他的店门前排长队。顾客等得急，老汪一点也不急，非要把刚倒出的满筐的热栗子轻抖一遍，在抖动的过程中，老汪眼疾手快地挑出了十几个坏栗子，搁到一边。

这真是神奇，生栗子已经挑拣了一遍，现在挑出来的，外面看没坏，他怎么知道是坏的？老汪说，气味不对。他打了个比方：比如一个在车站或码头当了20年便衣警察的人，在万千人中扫视，只要他拦下的人，多半是网上通缉的嫌疑犯，他都不需要与那人对视，只要从他身边过，就感觉“气味不对”。

栗子要想有香甜粉糯的口感，七分在栗种，三分在炒制的功夫。老汪不肯给栗子开口子，是因为硬开口子的栗子，水分都在炒制的过程中跑光了，热吃噎人，凉吃更是口感铁硬。但没开口的栗子很容易在炒制的过程中炸锅，要是有一小部分栗子像控制不住的火药一样迸壳而出，就会溅得一炉栗子都斑斑点点。所以，控制炒栗炉的火力非常重要。每一炉栗子下锅前，老汪都要细验单颗栗子的分量以及皮壳的厚度。他炒好的栗子，顶端会有自然的放射状裂纹，手轻轻一挤，栗壳就开了。老汪得意地搓搓手：“这锅栗子的‘梅花裂’炒成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道，“丁香裂”则是四道，这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。

每过十几天，栗子店会关门一天。老汪会自己在门楣上手书致歉条一张，毛笔字写得很端庄：“名角来了，听戏一天。”或者是：“去大别山收栗一天，新鲜炒野栗，明日赶早。”老汪信不过批发市场的栗子，定要自己开车去大别山收栗子。那里除了家栗外，还出产一种口感细腻粉甜的野栗子，有一股奇特的果香，比莲子大不了多少，呈尖锥形，是当地的留守儿童和老人去大山的荆林丛中打来的。打栗人要穿粗布衣裤，把衣袖裤脚都扎紧，趟过与野栗树混生的荆棘，仰面用小木棍去抽打那些长满刺的栗苞；回来后要把栗苞装在小麻袋里摔打，使之裂开；再戴上粗线手套把野栗剥出。老汪说：“每个交栗子的人手上都裂着口子。”那是山区老人和学童一笔很重要的零花钱，也是家中没有栗园的人也有的得意小收入。老汪说：“既然这样，为啥不帮帮他们？

老汪每年收栗子时，都要在山区帮扶两三个刚考上大学的孩子，栗子收到哪里，他就帮扶到哪里，没有一定。老汪在与老乡的闲聊中知道那孩子的情况，到人家家里看一看，讨碗水喝，吃上一两个山里人待客的水柿子，临走前，帮扶的钱就被悄悄压在装柿子的竹簸箕底下。

（选自《扬子晚报》，有删改）

●训练

1.文章主要通过以下材料来表现老汪这一人物形象：

①栗子熟透后开门营业

②     __________________________________

③炒制栗子的功夫

④      __________________________________

2.联系语境，分析第5段画线句的语言表现力。

答：  ___________________________________________________

3.第6段画线句不宜删除，请简述理由。

答：      ___________________________________________________

4.文中提到，老汪是个戏迷，毛笔字也写得不错，请说说这些材料与文章中心之间的关系。

答：   ___________________________________________________

会唱歌的门铃

◎邓 迪

帕比是一个整日乐呵呵的老人。他的头发白了，但总是梳理得整整齐齐；他的眼睛失去光泽了，但仍然能传送出温暖；他脸上的皮也十分松弛了，但他笑的时候似乎连皱纹也柔和得如同春光。

这天一大早，店铺的门铃响了。门铃的声音清脆悦耳，会发出音乐般的回声。这个门铃是帕比家的传家宝，在他们家已经有些年头了。帕比非常珍惜，但他更愿意让它美妙的声音给更多的人分享。

顾客是一个比柜台还矮的小女孩。“小姑娘，我能为你做什么吗？”帕比笑呵呵地问。“你好，老爷爷。”小女孩说，声音小得像耳语，她穿戴整齐，天真纯净，略显害羞。她用一双大眼睛看了帕比一会儿，然后环顾店铺，似乎在寻找什么。“老爷爷，”她怯生生地说，“我想买一件礼物，送给我的外公。但是，我不知道买什么礼物。”于是，帕比给她出主意。“怀表怎么样？很准的。我也用这个牌子。”他自豪地说。

小女孩没有回答。她走到门前轻轻摇了摇挂在门前的门铃。门铃发出好听的声音，回声悠扬，像是唱歌。小女孩开心地笑了，帕比的脸上也似绽开了一朵菊花。“就是这个，”小女孩兴奋地说，“妈妈告诉我，外公最喜欢音乐了。”这时，帕比收住了笑，他怕伤了小女孩的心，思忖片刻后说：“对不起，小姑娘，这个门铃是不卖的。也许，你的外公会喜欢这个小收音机。”小女孩看了收音机一眼，低下头，失望地说：“不，他不会喜欢的。”没有办法，帕比只得耐心地向小女孩说起了门铃与他家的渊源，希望她能理解他不卖门铃的原因。小女孩抬起头，两粒豆大的泪珠，挂上了双颊。“我知道了，”她说，“谢谢。”

突然，帕比有了一个新的想法，他现在是孤身一人，除了一个断绝来往十年之久的女儿，他没有别的亲人了，为什么不把这个传家宝传给别人呢？

“等等。”帕比说。这时这个伤心的小女孩已经准备跨出门槛。“我决定将这个门铃卖给你。哦，给你手帕，擦一擦鼻子。”小女孩拍手跳了起来，说：“谢谢，老爷爷，我外公会很开心的！”帮助了这个小女孩，帕比感觉非常好，尽管他就要失去他的门铃了。他从门上取下门铃，用彩纸包装好，小女孩高兴地接过包装好的门铃，忽然安静下来，看着帕比，再次用耳语般的声音问道：“需要多少钱呀？”“唔，让我想想。你身上有多少钱？”帕比笑着问。小女孩从口袋里摸出所有的钱放在柜台上，总共是两元零四角七分。帕比肯定自己已经失去了理智，因为他几乎不假思索地说道，“小姑娘，你今天真走运，这只门铃的价格刚好是两元零四角七分。”

晚上，帕比关上店铺的门后，心里面一直想着那只门铃。别人也会善待它吗？当然，他反复对自己说，做外公的一定会珍惜外孙女送的礼物。忽然，他好像听到门外传来了熟悉的门铃声。帕比打开门，不是精神恍惚的幻听，门口站着那个小姑娘，她正笑盈盈地摇着手中的门铃。帕比有点吃惊，俯下身子，问：“怎么了，小姑娘？改变主意了？”“没有。”她笑得更灿烂了，“妈妈说，这只门铃是给您的。”没等帕比反应过来是怎么一回事，小女孩的母亲         。

“哦，外公，”小女孩拉了拉外公的手，“给您手帕，擦一擦鼻子。”

（选自《天下阅读（第六辑：感恩）》，有删改）

●训练

1.请结合全文，分析文章标题的含义和作用。

答：   ___________________________________________________

2.第4段中帕比对小女孩说“对不起，小姑娘，这个门铃是不卖的”；而在第6段中，帕比却对小女孩说“我决定将这个门铃卖给你”，帕比态度转变的原因是什么？

答：    ___________________________________________________

3.根据情节的发展合理想象，补充第7段画线部分，运用两种以上人物描写手法（40字左右）。

答：___________________________________________________

4.结合全文，试从刻画人物性格的角度，说说对文末画线句的理解。

答：       _______________________________________________

（参考答案见下期中缝）