个性融课堂，森林迎霞光

我常常听到教育大师们侃侃而谈“个性化教育”。那是什么？是我们不用再为一串数字而迷茫、彷徨，不用再为面对叠成山的试卷与草稿纸而焦虑、烦恼。学校不是产书呆子的工厂，它像一片生机盎然的森林，让我们在其中畅游呼吸，享受欢乐。在小学，我就恰巧体验过此类欢畅。

记得那是一堂公开课，上的课文名叫《四季》。我以为这是一节如往常一样平凡而死板的课，味同嚼蜡，令人失望。但当老师带领所有人散步至小花园时，我开始意识到，自己的想法如同在一道解析题中做辅助线，大错特错。

课文的内容逐渐被记忆偷走，可那段漫步在花园中的时光如同一株金蔷薇，在我的脑海中依旧熠熠生辉。看呀，春天是那簇热气球般的蒲公英，带着迷人的气息与柔情，像一杯醇厚的美酒，让人陶醉。老师问：“春的代表是如此自信，我们是否也如春一般对未来有着昂扬斗志？”她的问话似乎与课文内容没什么关系，但我们所有人都被她的问题所感染，竟齐齐点头：哦，春是自信！那一刻，我有了人生的收获，我的思维从书本中跃出，进入了森林的世界......

向前走，再向前走，绿意变得肆意张扬。我在刹那间明白了何为举一反三。夏是那明艳的向日葵，是那“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的画面。这话被老师听见，她既不愠于我的插嘴，也不恼于我的大胆发言，只是笑盈盈地指引我：“那夏告诉了你什么？”我沉思片刻，脱口而出：“阳光、积极、向上！”她点了点头，脸上的笑容比花儿还灿烂。

若说春带我走进了这片动人心弦的森林，那么夏则让我看到了森林的明媚耀眼。而秋与冬是那棵挺立于寒风中的松树，就算“风声一何盛”，也能“松枝一何劲”。它是藏于积雪下的嫩芽，大雪是它的棉衣，助力它成长。它让我欣赏到了冬，让我领悟冬的内核与坚韧。

回到教室后，有人窃窃私语，有人高声谈论，有人沉默不语老师望着我们，说道：“同学们，这节个性化的课没有教你们欣赏诗文，没有让你们积累佳句，也不能让你们强身健体，但我想它教会了你们该如何在花一般的年纪沐浴阳光、经受风雨。这便足矣。”话音刚落，掌声雷动我暗自庆幸，我上的这堂别有趣味的课，使我懂得了不能墨守成规，否则永远进人不了新世界。

回忆那节课，我仿佛置身于明艳而沉静的森林中，在书本沉郁的空气中呼吸到了清新氧气，在这片森林中，摆脱了从前的呆板与枯燥。何谓“个性化教育”？我想，大概就如这节课一样，在懵懂中收获，在思考中深化。开放的思维森林，会为你撒下崭新的种子，再生根发芽，长成一片郁郁葱葱的森林。它在阳光斑驳的浮光中，在皎洁迷人的月光下，向孩子们招手、欢笑！

问少年有何愿？只望个性融课堂，只盼森林迎霞光。

（指导教师：葛虹）