幸福来自桃李芬芳

如果被问“带毕业班有什么心得”，我的答案是：要讲究方法，要投入情感。

步入六年级，小初衔接学习节奏加快，学习任务增多，让孩子们小有压力。面对即将到来的初中生活，他们既憧憬又焦虑。在这样的氛围中，我深知学会与情绪共处的重要性。因此，开班会时，我引导全班同学集思广益，寻找释放坏情绪的方法——打球、运动、听音乐、画画、写日记、大声喊……并鼓励他们付诸行动，做一个情绪稳定、心态健康的孩子。

解决情绪问题之后，我会和孩子们分享学习方法。语文一直是我的优势科目，在教学中，我通过错字锦囊、审题与分析、作文积累与输出等方法，帮助孩子们提升语文能力。我提倡“学会学习，学会反思，探索适合自己的高效学习方法”，根据每个孩子的应用情况和个人学习风格，优化他们的学习方法；同时，主张“在玩儿中学，在学中玩儿”，所以我的课堂上，一方面注重夯（hāng）实基础，一方面注重趣味教学，通过张弛有度的方式，让孩子们爱上语文。

适度紧张的情绪，适合自身的方法，还有必要的学习时间，构成了六年级辛苦而充实的校园生活。每天早晨，我总是第一个走进教室，开窗通风后进行阅读或者备课，孩子们进教室放下书包后，也会像我一样，自觉地读书、写字。每天中午，一部分孩子回到教室学习，我一直鼓励并陪伴他们；有的孩子想与老师探讨问题，我告诉他们：“只要你们需要，老师一直都在。被你们需要，是老师最大的幸福。”

毕业季，校园里难免充满离愁别绪，但毕业季不仅有不舍的泪水，也可以有肆意的快乐。在紧张的学习生活中，我组织了“青春毕业季”系列活动。“爱在身边”——为彼此送去关怀，每个孩子都付出爱，也感受爱；“青春篮球场”——在球场上呐喊，为他人送去掌声和赞美；“青春的歌会”——走上舞台，挥动荧光棒，在夏日的晚风中尽情歌唱；“青春的定格”——在校园、在教室、在我们足迹所至的地方，留下影像，这是最美的定格。

哲学家费尔巴哈说：“你的第一责任是使你自己幸福。你自己幸福了，你也就能使别人幸福。”在我看来，于教师而言，真正的幸福来自内心，来自对教育工作的热爱，来自桃李芬芳的荣光。

（作者系锦州新世纪博雅实验学校教师）