高校拔尖创新人才培养模式的实践与思考

摘要 “丁颖创新班”是华南农业大学拔尖创新人才培养模式，在招生与分流、通识教育、专业必修和选修、实践教学和创新能力培养等教育环节进行有益的探索和实践。以“农学丁颖创新班”为例，对拔尖创新人才的培养模式、办学成效、问题与不足、改进策略与建议等进行系统梳理和分析，为农业高校新农科建设时期创新人才培养提供思路和借鉴。

关键词 培养模式；拔尖创新；农学；丁颖班；华南农业大学

中图分类号 S-01 文献标识码 A 文章编号 0517-6611（2023）09-0261-04

doi：10.3969/j.issn.0517-6611.2023.09.061

Abstract “Dingying innovation class” is a training mode for topnotch innovative talents of South China Agricultural University. It makes beneficial exploration and practice in the education links of enrollment and diversion， general education， professional required and elective courses， practical teaching and innovation ability training. Taking “Dingying innovation class in agriculture” as an example， this paper systematically sorts out and analyzes the cultivation mode， education results， problems and deficiencies， improvement strategies and suggestions of topnotch innovative talents， so as to provide ideas and reference for the cultivation of innovative talents in the period of new agricultural science construction in agricultural universities.

Key words Training mode;Top innovation;Agronomy;Dingying class;South China Agricultural University

基金项目 华南农业大学校级质量工程项目（4100- K16245）。

作者简介 马启彬（1968—），男，安徽六安人，教授，博士，从事本科生教学管理、作物遗传育种研究工作。

培养拔尖创新人才是实施人才强国战略的重要内容，是增强自主创新能力、建设创新型国家的关键。继中国科学技术大学创办“少年班”之后，全国综合性大学纷纷创办创新班和创新学院，如北京大学的“元培学院”和“生命科学强化挑战班”、南京大学“匡亚明学院”等，旨在集各类资源对优秀本科生进行拔尖创新模式培养［1-2］。中国现代农业建设和农业现代化需要一大批创新型农科专门人才，为了更好地发挥高校人才培养和服务社会的功能，华南农业大学自2008年起创办“丁颖创新班”（以下简称丁颖班），积极开展人才培养新模式的探索与实践，培养拔尖创新人才［3-4］。

1 丁颖班人才培养模式

华南农业大学为省部共建的“211工程”大学、广东省高水平大学重点建设高校。在110多年的办学历程中，学校办学传统优良、办学特色鲜明，且形成了“修德、博学、求实、创新”的校风，建立了研究生、本科生和继续教育融合发展、层次鲜明、形式多样的办学体系。在新阶段，华南农业大学将全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，结合该校农业科学与生命科学为优势且农、工、文、理、经、管、法、艺等多学科融合发展的特点，认真研究农业高校的人才培养基本规律，积极推进人才培养模式变革，探索拔尖创新人才培养新途径。

丁颖班以素质教育为基础，以创新教育为核心，坚持“重素质、夯基础、强能力、扬个性”的育人理念，依托国家重点学科和广东省攀峰重点学科的优势学科专业，培养政治思想素质好、学业基础扎实、学习能力强、身体素质和心理素质过硬、具有较强科研创新能力和学术发展潜力的拔尖创新人才（华南农办〔2012〕50号）。

1.1 以丁颖精神为引领

丁颖院士是华南农学院首任院长（即华南农业大学第一任校长），是我国著名的农学家。在40多年的农业科学研究实践中，形成了鲜明的农业科技思想，他重视农业科学技术对农业发展的决定作用，提倡传统农业与现代农业的有机结合，强调农业科学理论和生产实践相结合，坚持农业科学的开创性研究［5］。华南农业大学在110多年的办学历程中，涌现出以丁颖院士为代表的一代又一代著名农业教育家、科学家和其他学科的著名学者，他们表现出来的共同理想、精神信念、学术风范、价值观念和行为准则，形成了一种无形的力量，并被提炼成“建业自强、笃学明德、躬行践履、求精图新”的“丁颖精神”，引领学校高素质专门人才和拔尖创新人才的培养［6］。

农学院伴随华南农业大学的发展，已经培养了包括丁颖、卢永根、黄耀祥、林鸿宣和刘耀光等院士在内的1万多名毕业生，为社会培养了一大批农业专业人才，享有较高的社会声誉。自“中国现代稻作科学之父”丁颖院士开展水稻研究以来，卢永根院士和刘耀光院士相继在水稻种质资源利用和不育性研究方面取得突破性研究成果，围绕水稻科学研究，华南农业大学走出了“一门三院士”，“丁颖精神”得到了传承和发展。农学丁颖班以“丁颖精神”为引领，旨在培养学农、爱农、献身农业、服务三农的拔尖创新人才。

1.2 丁颖班类型及其选拔方式

丁颖班自2009年开始招生，农林经济管理专业在全校范围内选拔优秀的本科新生组建农经丁颖班进行单独培养。2012年增至5个丁颖班，根据招生专业直接从高考考生中择优选拔。2019年全校已增至8个丁颖班，分4种类型，即农业经济管理类丁颖创新班（面向农林经济管理专业）、植物科学类丁颖创新班（面向农学、植物保护、园艺、林学专业）、动物科学类丁颖创新班（面向动物医学专业）、工程类丁颖创新班（面向农业机械化及其自动化、食品科学与工程专业）［7］。目前，各类丁颖班直接通过高考招生择优录取，每个专业丁颖班控制在30人以内。

丁颖班实行动态分流机制，对于不符合拔尖创新培养条件的学生从丁颖班分流出去，空缺名额则在1～2年级从学制一致同年级同专业学生中择优选拔。选拔方案由培养学院根据丁颖班管理办法、学科专业特点及丁颖班培养目标自行决定，选拔结果报本科生院备案。丁颖班在第5学期（含第5学期）之后，不再选拔新的学生补充进入丁颖班学习。办学以来，丁颖班培育了一批优秀的学生，探索并实践了全新的拔尖创新人才培养模式。

1.3 丁颖班人才培养方案

丁颖班实行独立的人才培养方案，各专业根据人才培养目标、要求及特点，制定出适合各学科专业特点的人才培养方案。学校先后于2009、2012、2015、2017和2020年分别制定并修订完善培养方案，促进人才培养。丁颖班实行学分制，学制4年，160学分；工科类丁颖班为180学分。以农学丁颖班为例，从2015版培养方案开始，将理论课与实践课分开设置，实验课、课程实习、毕业实习独立开课。课程性质分为3类，即必修课程（通识必修课、专业必修课）、选修课程（通识选修课、专业选修课）、实践课程（实验课程、实习课程、个性化实验和实习、毕业实习等）。在160学分中，选修课比例占31.9%，实践环节比例占30.0%。通过课程设置，在知识目标、能力目标和素质目标等培养规格方面提出具体的要求。通过必修课程和选修课程夯实专业基础、拓展专业视野；通过综合性实验、个性化实验和实习、综合性实习、毕业实习等提高学生的实践操作能力和创新能力；通过创新创业项目、毕业论文课题研究提高学生的科研创新能力。2017和2020年新版培养方案的修订和执行，有效地促进了学校在新农科建设背景下拔尖创新人才的培养。

1.4 农学丁颖班人才培养的教学组织

根据专业人才培养方案，农学丁颖班采取相应的组织形式积极开展创新人才培养工作。

1.4.1 组建优秀教师队伍。丁颖班原则上单独开班授课。对于通识必修课和选修课，本科生院组织并协调各教学单位安排教学经验丰富、热衷教学改革的副教授以上职称的校内外教师担任，同时组织教学名师和知名教授为丁颖班学生授课。对于专业基础课和专业课，由各教学单位组建由多名教学经验丰富的教师组成课程教学团队。在教学教法方面大胆创新，在理论课教学中将现代教学手段融入课堂，坚持以学生为中心、线上线下相结合，将课堂讲授、课堂研讨、翻转课堂等多种形式融为一体；在实验课教学中基本采用综合性实验，在实习课教学融校内外基地于一体，通过具体的实习内容提高学生的动手操作能力、发现问题和解决实际问题的能力。

1.4.2 实施导师制。通常在一年级下学期为丁颖班学生配备学业导师。导师一般由教授或具有博士学位的副教授担任。导师负责指导学生专业发展、学习进程规划、科学研究规划、创新能力培养等。在导师的指导下，每位丁颖班学生选定1个研究课题，开展创新研究工作，并形成毕业论文，培养学生的科研素养。导师需指导学生申请并开展大学生创新创业项目，积极组织丁颖班学生参加相关学科竞赛。

1.4.3 优先开放重点实验室。为提高丁颖班学生的实践能力和科研创新能力，该校公共基础课实验教学中心、工程基础教学与训练中心、农学院本科教学实验中心等各类教学实验平台优先对丁颖班开放，保障实验教学的顺利开展。亚热带农业生物资源保护与利用国家重点实验室、国家植物航天育种工程技术研究中心、广东省分子育种重点实验室、国家大豆改良中心广东分中心、农业农村部植物新品种测试（广州）分中心、农业农村部华南地区作物栽培科学观测实验站等国家级和省部级科研平台优先对丁颖班开放，促进丁颖班学生积极开展科研创新研究和实践创新工作。

1.4.4 校企合作开展协同培养。学校积极鼓励和支持丁颖班所在学院与校外高水平科研院所、企事业单位合作，协同培养人才。例如农学院与广东拉多美化肥有限公司合作，成立“拉多美班”，联合培养学生的创新创业能力［8］。农学院拥有国家级农科教合作人才培养基地即华南农业大学江门水稻农科教合作人才培养基地1个，校级和院级校外本科实践教学基地14个，促进了学生实践创新能力的培养。

1.4.5 学校配套相关政策。为了促进丁颖班办学、提高拔尖创新人才培养质量，学校在奖学金、国外访学、保研指标、校内图书馆资源和其他公共教学资源、优秀毕业生荣誉等方面予以倾斜政策。其中，丁颖班学生奖学金评定单列，一、二、三等奖的比例分别为5%、20%、25%；为拓展学生的国际视野，选派丁颖班在校生到国外（境外）大学进行科研创新训练、交流学习或参加学科竞赛、学术会议的人数占班级人数的30%以上；丁颖班毕业生可按班级人数30%（需符合学校推免条件）的比例免试推荐攻读硕士研究生。

1.5 丁颖班人才培养管理模式

丁颖班建设和管理由学校根据学科基础进行规划，由本科生院制定相关管理制度，落实拔尖创新人才培养相关政策，实行校院两级管理。在学生管理方面，农学院实行“学校-辅导员-班主任-导师”四级联动机制，采用双班主任制对学生的学业、学习和生活进行管理，在新生入学前由学院遴选管理经验丰富的教授或者学科带头人等担任班主任，负责对学生的学业和学习做整体规划和指导；配备年轻教师在生活方面予以管理和指导。农学丁颖班实行独立的人才培养方案，学生实行个性化培养，严格执行学校有关丁颖班建设的规章制度，积极组配学院、校内和校外各类教学资源，开展全员、全程、全方位育人。