分级阅读标准应用于儿童图画书分级的实践研究

2023年2月24日，中国书刊发行业协会和中国教育装备行业协会在北京图书订货会上联合发布了由北京师范大学出版集团起草编制的《3—8岁儿童分级阅读指导》团体标准（以下简称“团体标准”）。作为全国首个由行业协会正式发布的儿童分级阅读团体标准，切实解决了当前儿童阅读“每个阶段到底该读什么”的现实难题，使童书推广、发行、阅读指导工作有据可依。依照团体标准，实验室先后组织评选了两批分级阅读推荐书目，对于将分级阅读标准应用于儿童图画书的分级进行了初步的实践探索。

团体标准是为贯彻落实《全民阅读“十三五”时期发展规划》《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》的相关文件精神，以教育部颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要（试行）》《义务教育语文课程标准（2022年版）》为政策依据，同时广泛借鉴了童书出版及发行、儿童阅读、儿童教育、儿童文学等领域的研究经验和研究成果，通过对大量儿童读物的综合研究与分析，并结合实践需要编制而成。

3—8岁儿童分级阅读推荐书目的遴选标准

3—8岁儿童分级阅读推荐书目的重点在于分级阅读，分级阅读是指依据不同阶段的儿童身心发展规律及阅读能力水平为其匹配相适应的读物与阅读指导，是一种在全世界范围内推行的成熟阅读推广理念。中文分级阅读作为一种科学的阅读理念，早在2011年国务院颁布的《中国儿童发展纲要（2011—2020年）》就首次明确提出：“推广面向儿童的图书分级制，为不同年龄儿童提供适合其年龄特点的图书，为儿童家长选择图书提供建议和指导。”因此，遴选3—8岁儿童分级阅读推荐书目的标准是什么，各个年龄段儿童读物的分级特征如何界定成为困扰人们许久的关键问题，团体标准的颁布实施恰逢其时地解决了这一问题。

由于不同类型的图书，衡量其阅读难度的要素和特征往往不同，而3—8岁儿童读物以图画书（即绘本）为主，包含故事类与非故事类内容。因此团体标准中界定的儿童读物专指图画书，优先针对图画书进行分级要素和分级特征的规范。如表1所示，团体标准按照图画、文字、主题、角色、故事5个要素，下分色彩、构图、字词、句子、主题内容、教育价值、设定、绘画、情节、环境10个二级指标，对3—4岁、4—5岁、5—6岁、6—7岁、7—8岁五个年龄段的儿童读物分级特征进行均进行了详细的说明。

3—8岁儿童分级阅读推荐书目的评审原则

儿童性原则。作为国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”，图画书不单纯是讲故事、学知识，还可以激发儿童的思考，帮助儿童全面建构精神世界。在评选适合儿童阅读的图书时，儿童性原则是至关重要的，它强调从儿童本位出发，充分考虑儿童的需求、兴趣、能力和发展水平，尊重儿童的个性和创造力，促进儿童全面发展。在评选适合儿童阅读的图画书时，评审专家需要充分考虑儿童的阅读兴趣和能力，选择符合儿童认知特点、语言水平、情感需求的图书，以激发儿童的阅读兴趣，提高其阅读能力和创造力。

分级性原则。3—8岁儿童正处于“用阅读学”的重要阶段，这一阶段的儿童好奇好问，对周围世界充满探究欲望，尽管并不具备通过阅读文字获取信息的能力，而是主要依靠读图，但并不影响他们对图画书的阅读兴趣。不同年龄段儿童的阅读需求差异十分明显，基础阅读、检视阅读、分析阅读等阅读能力逐年提升。为满足3—8岁儿童的阅读需求，助力各年龄段儿童的阅读能力有效发展，评审专家需要依据团体标准精准选取适合不同年龄阶段儿童的图画书，为儿童提供有针对性、科学性的读物，让儿童学会和喜欢阅读。

本土化原则。习近平总书记在纪念孔子诞辰2565周年国际学术研讨会暨国际儒学联合会第五届会员大会开幕式上说，“优秀传统文化是一个国家、一个民族传承和发展的根本，如果丢掉了，就割断了精神命脉”。为中国儿童评选的分级阅读推荐书目，必须坚持以社会主义核心价值观为指导，体现中国特色，弘扬民族精神。在评选推荐书目时，评审专家要尊重儿童的民族情感和文化认同，充分考虑本土文化的特点，选择具有本土文化特色、反映本土文化精髓、传承本土文化精神的图画书，以培养儿童的民族情感和文化认同，促进文化的传承和发展。

3—8岁儿童分级阅读推荐书目的应用与推广

结合团体标准和3—8岁儿童分级阅读推荐书目，中国书刊发行业协会于今年4月24日全民阅读大会期间，在杭州市新华书店庆春路购书中心建成全国首家中文少年儿童分级阅读体验馆，该体验馆一经面世，就引起了社会各界的广泛关注和多家媒体报道。今年将要在北京、甘肃、安徽等地建成分级阅读体验馆，未来还将在全国各地陆续建设更多分级阅读体验馆。

依据团体标准和推荐书目，实验室还将组建国内一流阅读教育专家团队，研发系列分级阅读课程，该课程以“图画书+阅读指导手册+融媒体资源”的配置，引导教师和家长科学地开展阅读活动，促使儿童在阅读中思考、理解和表达，提高儿童的阅读成就感。实现“读者水平”和“读物水平”的精准匹配，为孩子们提供丰富多样的阅读资源和互动体验。

分级阅读推荐书目不仅可以提高儿童的阅读水平，还能激发他们的阅读兴趣，促进其全面发展。未来研究可进一步探讨这些书目的实施效果，以及如何更好地满足不同地区、不同年龄段儿童的阅读需求。当前，我国全民阅读已经深入人心，继续推进全民阅读，使它真正发挥作用，不仅需要各种形式的阅读活动，更需要科学指导。希望团体标准和分级阅读推荐书目能够帮助孩子养成良好的阅读习惯，掌握科学的阅读方法，“快乐阅读，健康成长”。希望全社会积极参与到全民阅读活动中来，引导激励少年儿童爱读书、读好书、善读书，立志为中华民族伟大复兴而读书，从书籍中汲取智慧和力量，让阅读点亮人生，以阅读成就梦想。