践行科学家精神存在的问题与对策研究

[摘要]中国共产党人精神谱系的科学家精神，对于建设科技强国具有重大的现实意义。当前在践行科学家精神方面存在一些不容忽视的问题，主要包括作风和学风不端，奉献、协同和包容精神的欠缺，市场经济趋利性与社会的功利性的负面影响等。弘扬和践行科学家精神，要突出社会价值引领和自我教育，加强科研诚信、作风和学风建设，深化科技管理体制机制改革，构建符合科技创新导向的科技评价体系，深化科技人才教育培养改革，坚持用科学家精神激励科技人才建功立业，为实现高水平科技自立自强、建设世界科技强国，提供精神引领和动力支撑。

[关键词]科学家精神 共产党人精神谱系 问题对策

[中图分类号]D613    [文献标识码]A    [文章编号]1009-4245（2022）01-0033-06

DOI：10.19499/j.cnki.45-1267/c.2022.01.006

党的十八大以来，我国科技事业实现历史性变革、取得历史性成就，离不开科学家们的忘我奋斗，离不开科学家精神的大力弘扬。习近平总书记指出：“科学成就离不开精神支撑。科学家精神是科技工作者在长期科学实践中积累的宝贵精神财富。广大科技工作者在祖国大地上树立起一座座科技创新的丰碑，也铸就了独特的精神气质。”[1]2019年6月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（以下简称《意见》），强调了新时代弘扬科学家精神的重要性，并要求广大科技工作者学习践行科学家精神。2021年9月，党中央批准了中央宣传部梳理的第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，科学家精神成为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神。弘扬科学家精神，对于引领和推动科技创新发展，实现党的第二个百年奋斗目标和中华民族伟大复兴具有十分重要的意义。

一、科学家精神的内涵和主要特征

2020年9月11日，在科学家座谈会上，习近平总书记深刻论述了科学家精神的内涵，重点阐述了爱国精神和创新精神，强调“科学无国界，科学家有祖国”，希望科技工作者要把自己的科学追求融入建设社会主义现代化国家的伟大事业中去，树立敢于创造的雄心壮志，努力实现更多“从0到1”的突破，不断向科学技术广度和深度进军。

2019年的《意见》把新时代科学家精神的内涵概括为：胸怀祖国、服务人民的爱国精神;勇攀高峰、敢为人先的创新精神;追求真理、严谨治学的求实精神;淡泊名利、潜心研究的奉献精神;集智攻关、团结协作的协同精神;甘为人梯、奖掖后学的育人精神六个方面。[2]上述六个方面的精神内涵既体现了在科学研究实践过程中积淀的科学方法规范，又体现了科学家的职业操守、家国情怀和社会责任，是中华优秀传统文化和改革开放时代精神的集中体现，是科学精神与人文精神的有机统一。其中爱国奉献的精神和创新求实的精神分别从不同角度彰显了“无私利性”的精神特质。

2021年5月28日，习近平总书记在两院院士大会讲话指出：“在中华民族伟大复兴的征程上，一代又一代科学家心系祖国和人民，不畏艰难，无私奉献，为科学技术进步、人民生活改善、中华民族发展作出了重大贡献。新时代更需要继承发扬以国家民族命运为己任的爱国主义精神，更需要继续发扬以爱国主义为底色的科学家精神。”[3]我国科学家精神之所以能够不断发展，离不开不同时代爱国奉献、勇攀科技高峰的科学家群体的接续奋斗。科学家和广大科技人员在承担国家使命，完成重大科技工程任务过程中所培育形成的“两弹一星”精神和载人航天精神等是新时代科学家精神的重要源泉，也构成了科学家精神内涵的重要组成。

中国科学家精神是中国科学家群体在引领和推动中国科技发展过程中，形成和表现出的独特的精神气质，既集中体现了科学精神和人文精神的两大特性——求真性和向善性，也体现了中国传统文化特色的民族性和展现中国社会主义建设实践发展的时代性。科学家精神的民族性，体现为科学家精神传承了中华优秀传统文化基因，彰显了鲜明的中国气派。科学家精神的时代性，体现为科学家精神内涵随着时代发展而不断丰富与拓展，并集中反映了不同时代的特征。

二、制约科学家精神践行的科学主体条件与环境因素分析

科学精神的培育塑造，有其自身的形成机理和构建逻辑，需要认识和把握科学家精神的内在逻辑关系和成长规律。科学家精神的培育塑造，需要必要的主客观条件，这些条件包括科学家主体自身修养、科学家主体生存环境以及社会环境因素等。下文将重点对制约和影响科学家精神形成和弘扬的科学主体条件与社会环境因素进行分析。

（一）科学主体条件

科学家和科学工作者的行为、修养和品德作风是判断一个社会是否具备良好科学精神风貌的重要风向标，主要是通过以下两个方面来检验，一是科学家本身的科学素养和道德品质，二是科学家在科学共同体中遵循科学规范的情况。从科学共同体角度看，科学家精神的形成需要共同体在科学活动中自觉遵守科学规范和科学价值理念。因此，从科学主体角度探讨影响科学精神弘扬和践行的制约因素，首先应从上述两个方面进行分析。当前制约弘扬和践行科学家精神的科学主体条件的因素，主要包括奉献精神、作风和学风、包容精神等。

1.科学主体奉献精神。造福人类是科学的崇高目的，科学倡导无私利性和奉献精神，要求科学工作者淡泊名利、甘于清贫、坐得住冷板凳。作为科学活动主体的科学工作者，不能信奉功利主义，缺乏科学家精神，否则必须采取措施加以纠正。

有些科技工作者缺乏奉献精神，其重要原因在于，在市场化与全球化的背景下，科学家自身选择的多样化与外部文化的渗透性日益增长。随着市场经济的完善和发展，市场化和逐利性导致一些科技工作者在价值取向和行为选择上存在着多样性。虽然从个体的视角看，在遵守法律和道德底线的前提下，科技工作者个体的价值取向和行为选择就是合理的，也是其自主选择行为的权利，但资本和市场的巨大诱惑容易导致一些科技工作者模糊个人价值与社会价值的边界，甚至出现拜金主义。同时，当前对外开放的扩大、信息化的全球传播和西方价值观及多种文化的影响，对我们提出了严峻挑战。近年来，特别是以美国为首的西方国家一方面加紧对我们的技术封锁，另一方面在思想文化和意识形态领域不断加强对我国的影响和渗透，尤其是针对知识分子阶层采取了思想渗透和利益诱惑等多种手段，这在一定程度上削弱了个别科技工作者的奉献精神。

2.科学主体的作风学风。科学的本质就是探索未知、发现真理。科学家精神在很大程度上影响着一个国家的科学技术发展水平和社会进步程度。作为科学家精神的塑造者和践行者，科学家是社会中最应具有科学家精神的群体，应该发挥榜样示范引领作用。由于诸多因素的影响，当前在科学研究中，仍个别存在科学家精神缺失和作风学风不端的现象。

优良的作风和学风是科技工作者的“生命线”，决定其科技事业的成功。近年来，国家高度重视科研作风学风建设。“科技部始终把作风学风建设摆在事关科技工作全局的重要位置，会同有关部门在制度建设、工作机制、教育引导、监督惩戒等方面加大力度，推动我国科研作风学风建设取得积极成效。”[4]虽然我国当前科技界在作风学风方面总体上是好的，但也要清醒地看到，当前个别科学研究工作存在着与科学家精神不吻合、不相称的地方，如学术不端、浮夸浮躁、急功近利等不良倾向。

3.科学主体包容精神。科学需要不同学派和不同观点的争鸣，服从真理是科学研究的最高科研伦理价值标准。默顿强调：“真相无论来源哪里，都要遵循设定的规范，应与观察事实和曾被证实正确的知识相一致;真理不能依赖于个人或社会属性，更与他的种族、国籍、宗教、阶级和个人品质等无关。”[5]真理面前，人人平等。然而，在学术界，一些学术权威不允许新观点出现和质疑，学术霸权和范式权威阻碍科学创新。尽管这些问题和现象不是主流，但严重违背科学家精神，损害了科学家形象，不利于年轻科研人员的健康成长，妨碍科学发展，也不利于社会进步。

（二）科学主体的社会环境因素

从社会关系角度看，科学家精神的孕育与科学家工作生活的环境条件密切相关，必然受到一定历史条件下社会认知水平、政治文化、政策制度等方面社会因素的影响。

1.市场经济趋利性与社会功利性的负面影响。科学是承载社会价值和一定功用的实践活动，如果完全陷入趋利化和功利性则严重背离科学的本质和目标，严重背离科学家精神，势必会阻碍科学发展和人类社会进步。科学研究应当有自主性，应遵循科学家精神，遵从自身的发展规律。

拉维茨在强调科学自主性的重要性时说：“纯粹科学家在他们的研究活动或社会建制中获得的自主性，挡住了那些容易犯错或怀有恶意的对探究过程的干预。”[6]如果科学被现实利益所干扰，丧失自主性，科学便无法进步。科学的发展，不能忽略科学理性精神的坚持。由于长期相对落后，为了尽快摆脱落后，一些地方政府曾在一段时间内只追求经济发展速度、片面强调GDP，重视规模数量而忽视结构质量，最终导致资源枯竭、环境恶化等严重恶果。这样的发展就失去了发展的终极意义，也背离了科学为人类造福、改善和提高人民生活幸福感的本原。趋利性和功利性价值取向是造成科学家精神缺失的重要经济社会因素之一，需要在思想认知和文化观念上努力进行纠偏。

科学研究本应遵循科学规律，自主发展。但在经济相对落后的国家，科学自主性容易受到一定限制，在实用主义指导下发展科技容易成为科技发展战略和政策制定实施的主导。科学一旦被迫与经济相结合，科学研究就带有明显的功利性，易偏离正确的发展轨道。

对经济效益和发展速度的追求，容易导致重视应用开发研究而忽视基础研究，基础研究原创性水平就难以提高。科学工作者如果将对科学的敬畏之心和探求科学真理的求真精神抛于脑后就会在科学活动中投机取巧、弄虚作假，为争取国家科研经费和科研立项而恶意竞争，在申报学术荣誉时沽名钓誉，而任何违规行为都将被严肃处理。

因此，在科学研究工作中，要遵循科学规律，努力克服功利心的影响，努力追求科学研究的自主和自由，这是全社会培养和弘扬科学家精神的重要社会基础。

2.高效协同机制未全面形成。科学需要协同，大科学需要大协同，协同创新是现代科技发展的趋势也是客观规律的内在要求。目前，科研管理体制深化改革中，一些科研管理存在条块分割、机制障碍等问题，导致科技协同创新机制还不完善，综合研究、交叉研究和跨学科研究难以有效开展。一些科研体系自成系统，优势资源不能充分整合互补，科技资源难以优化最佳配置，造成一定的人力和财力浪费。

一些科研机构和高等院校长期囿于封闭式的科研体制管理，喜欢自我循环发展，宁愿闭门造车也不愿配合其他机构协同攻关。跨学科、跨单位、跨行业、跨区域研究项目较少。这些问题容易造成课题重复，科研工作重复，科研经费浪费。

3.科学教育亟待深化改革。改革开放40多年，中国科学教育实现了跨越式发展，建成了世界最大规模的高等教育体系，为我国科技事业发展培养了大批科技人才。

中国拥有数量世界第一的庞大科技队伍，一方面科技人才总量不少，另一方面又面临人才结构性不足的突出矛盾，特别是在重大科研项目、重大工程、重点学科等领域领军人才严重不足，缺少创新型的高端杰出人才，建设世界科技强国的目标任务对高水平的科技人才的需求之间存在着一定差距。此外，民众科学素养的提升进步速度有待加快，与经济社会发展不相适应。

三、解决制约弘扬与践行科学家精神问题的治理对策与措施

通过分析影响制约科学家精神弘扬和践行的条件环境等因素，表明科学家精神的培育形成是一个多因素综合作用下复杂的系统过程，需要从科学主体、社会环境等方面进行整体综合考虑，努力改革完善科学主体、政策条件、社会环境等方面的条件。

（一）突出科学家精神价值引领和自我教育

实现追求科学知识价值和社会功能价值的有机统一，从而达到科学造福人类的科学终极价值，是科学的最终归宿，也是科学家精神的最高追求。从价值观层次上讲，科学活动就是通过求真，进而达到求善、求美，实现真、善、美的统一，这既是科学精神，也是科学家精神的追求。

科学无祖国，但科学家有祖国。进入新时代，弘扬科学家精神，深刻体现以中国道路自信、理论自信、制度自信、文化自信为主轴的社会价值导向，将国家、社会以及个人三个方面的精神有机统一起来，这是我国科技工作者更高层次的精神与价值追求。在科学家精神培养过程中，要使“四个自信”的要求顺利实现向科技工作者价值信仰和德行的转换，离不开有效的教育形式。这种教育形式最主要表现为社会价值引领和科技工作者的自我教育两个方面，引导科技工作者把个体价值融合升华为社会价值的追求。