教育人生的傳承與堅

我出生在一個充滿教育氛圍的家庭，我的成長環境深受家人影響。父母身為教育工作者，從幼稚園到中學，教育的火種在家族中代代相傳。如同春風化雨，我爸爸就向我傳遞著珍貴的人生信條：堅持自己的信念，關心鄰里，準時守信。2019 年，爸爸因換肝進入康復期，我作為家中的在職照顧者，突然間背負起了更重的責任。這讓我深刻體會到了家庭中“愛與分享”的信仰力量。但正是這份突如其來的重擔它如同一盞明燈，在生活的暗流中指引著我前行，使我能夠在挑戰中找到勇氣，並且將這份力量傳遞給身邊的每一個人。

“爸爸經常告訴我們，教育不是只教書，而是育人。”這句話成為我的座右銘，也影響了我後來的職業選擇和人生方向。它讓我明白，真正的教育不僅僅是傳授知識那麼簡單，更多的是要培養一個人的品德和社會責任感。當我也踏上了教育這條道路，希望能夠像我爸爸那樣，成為一位真正意義上的“育人者”，用自己的所學所感去影響更多年輕人的心靈。

教育傳承

從澳門到愛爾蘭、澳洲，再到香港，最後回到自己的家鄉，我的人生旅程充滿了探索和挑戰。每一步都見證了我對教育事業的熱情和執著。

我成長在港澳地區，先後在愛爾蘭、澳洲留學，從墨爾本大學完成教育管理碩士學位後，我前往香港找到一份教職，這一待就是十年。在香港那十年間，我不僅積累了豐富的教學經驗，更重要的是，它讓我意識到自己對於教師培訓工作的興趣和熱情。

2006年，在爸爸的提議之下，我回到了澳門發展，從此與教師培訓工作結緣。至今，已經是踏入這個領域的第29個年頭了。回顧過去這些年來，我的職業生涯可以說是多元且豐富——從最初的教育管理培訓，到後來成為專欄作家、國際培訓師、全球職涯發展師，甚至擔任大學講師，每一個新的角色都是一次全新的挑戰，也是開拓教育事業新領域的機會。最讓我感到自豪的是能夠幫助學生和專業人士找到他們的人生方向。無論是政府教育及青年發展局委託為澳門教師做教育管理培訓，還是為澳門科技大學學生進行職業生涯發展培訓，看到學生因我的指導而成長，是我最大的滿足感來源。

當然，這一路上並非沒有挑戰。尤其是在傳統思想與創新理念發生碰撞時，更需要無比的耐心和堅持才能克服困難。但正是這些經歷，讓我學會了如何在逆境中尋找機會，如何用更加開放的心態去面對變化。

對於正在追尋夢想的年輕人，我想分享三點建議：1.要有使命感。無論選擇什麼職業，首先要清楚自己的價值和目標。2.持續學習。教育的世界瞬息萬變，唯有不斷學習才能跟上時代步伐。不要害怕改變，因為每一次學習都是一次成長的機會。3.培養溝通力與同理心。教育的本質是人與人之間的連結，懂得傾聽與溝通才能真正影響他人。作為一名教育者，我們的工作不僅僅是傳授知識那麼簡單。更重要的是要懂得傾聽學生的聲音，理解他們的需求，這樣才能真正地影響他們的生命。

教育管理的探索與變革

2022年，我撰寫並出版了《澳門教育創新》一書。在撰寫《澳門教育創新》這本書的過程中，我深深體會到教育不僅僅是知識的傳遞，更是對孩子們心靈的滋養。我希望通過這本書，能夠引導教師們探索創新的教學方法，讓每位學生都能在適合自己的環境中茁壯成長。

我的創作背景源於多年來在教育領域的實踐經驗。作為一名教師，我見證了許多學生在傳統教學方法下的掙扎，因此我決定將自己的想法付諸於文字，倡導一種更加靈活和包容的教學方式。這本書不僅是我個人的反思，也是對教育未來的一種探索。

在《澳門教育創新》一書中，我詳細闡述了自己的教育理念與創新方法。我認為，教育創新應從以下幾個方面入手：

1.教學方法創新：我推崇互動式教學與項目式學習，鼓勵教師打破傳統教學框架，激發學生的學習興趣與主動性。通過小組討論、角色扮演、實地考察等多種方式，讓學生在實踐中學習，在體驗中成長。

2.情感教育：我深知情感交流在教學中的重要性。因此，我強調教師應與學生建立深厚的信任與理解，關注學生的情感需求，用愛心與耐心去傾聽他們的聲音，幫助他們克服學習中的困難與挫折。

3.科技應用：在科技日新月異的今天，我積極宣導教師有效利用科技工具提升教學效率與學生參與度。從多媒體教學到線上互動平臺，從虛擬現實技術到人工智慧輔助教學，科技為教育創新提供了無限可能。

4.多元文化教育：澳門作為一個國際化都市，擁有豐富的文化資源。我推廣多元文化的理念，幫助學生理解和尊重不同的文化背景，培養他們的全球視野與跨文化交流能力。

在教育的道路上，我一直致力於將理論與實踐相結合，以期達到最佳的教學效果。《澳門教育創新》一書中的先進理念與方法，在我的教育培訓實踐中得到了廣泛的應用，並取得了顯著的成效。

同時，作為一名熱愛文學的澳門作家，我也在兒童文學領域留下了深刻的印記。我的作品如《澳門機械狗啤啤創業》、《發現神奇隧道》、《澳門機械狗啤啤和小康妮的一萬步》、《偷》、《心暖澳門》等，都受到了孩子們的喜愛。這些作品不僅豐富了孩子們的精神世界，也讓他們從中學到了許多人生的道理。2023年，我再度推出新作《狗狗小白和主人建強往大三巴的足跡》，生動地講述了一段人與狗之間的深厚情誼。《機械狗啤啤與澳門大冒險》，更是成為了孩子們心目中的經典冒險故事。這些作品的成功，讓我深感責任重大，也更加堅定了我繼續創作的決心。

儘管澳門教育近年來取得了顯著的進步，但仍面臨一系列挑戰和問題，其中最為突出的是教育資源分配不均和教學方式的創新不足。部分學校依舊依賴傳統的教學模式，這種模式往往缺乏靈活性和個性化，難以滿足學生多樣化的學習需求。同時，隨著數位化時代的來臨，教師的數位化能力提升也顯得尤為迫切。

其次，澳門的教育資源雖然整體豐富，但分配卻存在不均現象。一些名校擁有充足的資源和優秀的師資，而沒有名氣的學校則資源匱乏，導致教育品質參差不齊。此外，傳統的教學方式仍然在一些學校中佔據主導地位，課堂講授多以教師為中心，學生被動接受知識，缺乏互動和創新。在數位化浪潮下，這種狀況亟待改變，教師的數位化能力成為制約教育創新的關鍵因素。

未來，澳門教育管理正迎來幾大趨勢：

1. 以學生為中心的教育模式。這種模式注重培養學生的自主學習能力和批判性思維，鼓勵學生主動探索、發現和解決問題。

2. 社區與學校的緊密合作。教育不僅局限於課堂，還應融入社區生活之中，形成教學相長的生態系統。

3. 心靈教育的重要性日益凸顯。學校將更加重視為學生提供心理健康支持，幫助他們應對人生的挑戰。

“斷捨離”理念的推廣與實踐

在澳門，有一種理念正在悄然改變著人們的生活——這就是“斷捨離”。這個源自日本的名詞，強調通過物品的整理，達到心靈釋放和生活重塑的目的。2019年，因父親換肝後的契機，我開始深入思考生活中的“取捨”，並成立了澳門斷捨離學會，致力於將這一理念推廣開來。

作為學會的創始人，我深刻理解到，“斷捨離”不僅僅是物品的整理，更是對內心世界的一次大掃除，是對生活態度的一種重塑。通過與家人一起，身體力行，共整理出了2600件物品，通過分享與捐贈，不僅讓家中環境煥然一新，更體會到了簡單生活帶來的豐富內心世界。這一實踐，如同一石激起千層浪，讓更多的人開始反思自己的生活方式。

隨著時間的推移，“斷捨離”理念的影響力逐漸擴大。學會的義工隊成立三年來，持續組織社區活動，每週三晚上都會舉行斷捨離活動，與市民共享物資。這些活動不僅讓市民們學會了如何整理物品，更重要的是教會了他們如何整理自己的生活和心靈。截至2025年，已有34000名市民參與並支持“斷捨離”的線上線下活動，這足以證明其廣泛的影響力和強大的號召力。

通過三年的實踐，我認為對於家庭與社區而言，“斷捨離”帶來的影響是深遠的。它讓許多家庭學會了如何珍惜手邊的物品，並將多餘的資源分享給有需要的人。這種分享的文化，不僅減少了浪費，更增強了社區間的凝聚力和相互支持。學會的義工隊還走入社區，幫助市民梳理工作與生活的優先級，提升效率，讓更多的人感受到了“斷捨離”帶來的實際好處。

同時，我將這一理念融入到大學教師培訓中，帶領師生走入社區，通過實踐來體驗和理解“斷捨離”的真諦。此外，還成立了“愛·生命讀書會”，一個鼓勵成員每天分享好書、激發彼此成長的平臺。目前，讀書會已有126名成員，成為了一個充滿正能量和成長的社群。在此基礎上，還設立了“愛·生命教師群”，60位教師在群內交流教育創新資訊，為澳門的教育改革貢獻力量。

“愛是恆久忍耐;又有恩慈;愛是不嫉妒;愛是不自誇，不張狂，不做害羞的事，不求自己的益處，不輕易發怒，不計算人的惡，不喜歡不義，只喜歡真理;凡事包容，凡事相信，凡事盼望，凡事忍耐。”這段話，不僅僅是對愛的詮釋，更是對教育本質的深刻洞察，也是對生命的詮釋。

展望未來，我們有一個願景——將“斷捨離”理念與教育活動緊密結合。“斷捨離”，這個源自日本的概念，鼓勵人們拋棄無用的物品，留下真正有價值的東西。在教育領域，我們希望學生、家庭和社區都能通過實踐這一理念，找到幸福的真諦。想像一下，在一個充滿簡約與分享氛圍的環境中，孩子們學會了珍惜手邊的物品，懂得將多餘的資源分享給他人;家庭成員之間的關係更加和睦，因為大家不再執著於物質的追求;社區則成為了一個大家庭，鄰里之間相互支持、共同成長。這告訴我們：將這一理念融入日常教育與生活中，讓每個人都能從中受益，共同成長。

陳康妮

◇教育家（教育創新、生涯規劃）

◇澳門教育專欄作家

◇國際培訓師

◇全球職涯發展師

◇大學兼任講師

◇澳門斷捨離學會創辦人

◇“愛·生命讀書會”發起人