中学教学参考（理科版）

数学 | HPM融入导数教学的研究

[摘 要]HPM指数学史与数学教育研究。HPM已成为数学教育的重要研究方法之一。将数学史融于数学教学，可以从不同方面对高中数学的教学起到借鉴作用。文章主要通过文献研究法和案例分析法，探究数学史教学与微

数学 | 单元整体教学设计研究

[摘 要]文章以苏教版八年级上册“全等三角形”的教学为例，重点阐述有关模型建构的单元整体教学的设计。[关键词]单元 整体教学 设计 全等三角形[中图分类号] &nbsp &nbsp G633.6 &n

数学 | 本原性问题驱动的初中数学教学探究

[摘 要]数学学科具有逻辑性、抽象性强的特点，要学好数学不仅需要基本运算能力，还需要空间想象能力。利用本原性问题开展数学教学，能够有效提升学生的数学思维能力，加强学生对本质问题的认识，让学生从根本上理

数学 | 平面几何中“mPA+nPB”型最小值问题解法探究

[摘 要]平面几何中“[mPA+nPB]”型最小值问题是当下中考的热点及难点问题之一，很多学生对于此类问题感觉无从下手。文章提炼出两种常见模型，并进行解题方法总结，以帮助学生树立数学几何模型意识，提高

数学 | 例谈法向量在立体几何中的应用

[摘 要]法向量是破解各类立体几何问题的有效工具，它可以帮助解题者判断或证明空间基本图形的位置关系，还可以帮助解题者计算空间距离和空间角以及解决立体几何探索性问题。[关键词]法向量 立体几何 应用[中

数学 | 等边三角形“手拉手”模型构造及解题策略研究

[摘 要]文章结合实例对等边三角形“手拉手”模型问题进行分析，并概括几种常见的解题策略。[关键词]等边三角形 “手拉手”模型 构造[中图分类号] &nbsp &nbsp G633.6 &nbsp &n

数学 | 分类讨论思想在初中数学解题中的应用

[摘 要]初中数学是一门难度较大的学科，对学生的能力要求相对较高。在初中数学教学中，为了满足学生的学习需求，让学生能更好地进行学习，加强对知识的理解与记忆，教师需要采取高效的教学方法。在初中数学解题中

数学 | 二次函数综合题解题分析与备考策略

[摘 要]二次函数综合题一直是中考数学的热门考点，也是初中数学教学中的重点和难点。文章以近几年南宁市中考二次函数综合题为例，分析二次函数常见考点，总结出中考数学二次函数综合题的设计原理与备考策略。[关

数学 | 素养导向下开放题的创新

[摘 要]2021年高考数学全国甲卷、全国乙卷、北京卷以及新高考Ⅱ卷中均设置了不同数量和不同开放程度的试题，内容涉及函数与导数、数列、立体几何、解三角形、三角函数等，试题突出对数学本质、关键能力和数学

数学 | 中考数学应用性问题的解题关键

[摘 要]应用性问题是近几年中考数学的一大热点之一，它以解决实际问题为目的。把握住解题关键是解决应用性问题的突破口。文章重点分析中考数学应用性问题的解题关键。[关键词]应用性问题 解题关键 方程 不等

数学 | 赏析考题 变式探究

[摘 要]文章以2021年高考数学新课标Ⅰ卷第15题为例，通过一题多解、变式探究，拓宽学生的解题思维，提高学生的综合运用能力，提升学生的数学学科核心素养。[关键词]高考 新课标 一题多解 变式探究[中

物理 | 探析安培力做功与反电动势的物理本源

[摘 要]在剖析电与磁的综合问题时会涉及安培力做功与反电动势问题，在高三物理复习中，教师应注意引导学生追溯安培力做功与反电动势的本源，帮助学生理解它们的物理本质。做功过程实现了能量的转化，功是能量转化

物理 | 任务驱动下跨知识领域的综合学习

[摘 要]项目学习是“舶来品”，要让它发挥积极的育人功能，应对它进行本土化改造，将它融入中国的教学实践中。基于这样的考量，项目学习进学科教学是我们新时代教学改革的应然选择。面对这个全新的命题，教师必须

物理 | 基于SOLO分类理论的高中物理深度学习评价研究

[摘 要]文章在介绍深度学习、SOLO分类理论的基础上，阐述核心素养理念下高中物理深度学习与SOLO分类理论的结合点，以高中物理“牛顿第二定律”为例，说明基于SOLO分类理论对“牛顿第二定律”深度学习

物理 | 基于原有经验的深度学习实践

[摘 要]初中物理知识相对抽象，学生不容易理解，为了便于学生理解与掌握，在实际教学中，教师可以将某些抽象的理论知识形成的历史故事重现在学生面前，这种重现应注意基于学生的原有经验，让学生产生认知冲突，激

物理 | 物理实验教学中提升科学思维品质的实践策略

[摘 要]高中物理实验对落实物理学科核心素养具有非常重要的作用。在物理实验教学中，运用恰当的教学策略，不仅可以帮助学生巩固所学物理知识，锻炼科学思维，还可以提升学生的思维品质，使思维的深刻性、广阔性、

物理 | “行”生活之道 “知”育人之理

[摘 要]陶行知先生的生活教育理论是我国教育史上影响深远的理论之一，其对现代初中物理教学具有深刻的指导意义。文章以陶行知生活教育理论为指导，分析初中物理教学存在的问题，重点从创设生活化情境、联系生活实

物理 | 民族地区乡土物理课程资源的开发与整合

[摘 要]文章调查了土家族地区乡土物理课程资源开发面临的困境，并在此基础上论述了土家族地区乡土物理课程资源的开发原则、开发形式与整合形式，探讨了乡土物理课程资源的开发与整合，以期推动地方课程、校本课程

物理 | 巧用导数知识 破解教学疑点

[摘 要]在高中物理“法拉第电磁感应定律”一节中，教材给出了计算感应电动势的基本公式，教师在教学中通常仅讨论两种特殊情况，一种是仅当磁感应强度[B]发生变化时的情况，另一种是仅当面积[S]发生变化时的

化学 | 基于“4+N”教学模式的初中化学试卷讲评课教学

[摘 要]文章结合教学实例阐述如何将“4+N”教学模式运用到初中化学试卷讲评课中，并采用针对性强、高效低负的“三模块+三结合”教学实施策略，优化初中化学试卷讲评课。该实施策略以课程标准为导向，以落实核

化学 | 第34届中国化学奥林匹克竞赛试题解法赏析

[摘 要]文章采用守恒法和十字交叉法，对第34届中国化学奥林匹克竞赛（初赛）试题的第1-2题的解法进行剖析，为广大化学教师及学生提供多种解题思路。[关键词]中国化学奥林匹克竞赛 第34届 守恒法 十字

化学 | “互联网+翻转课堂”视域下初中化学教学实践初探

[摘 要]文章探析“互联网+翻转课堂”教学模式的特点和优势，并以“溶液的酸碱性”的教学为例，从课题研究、学情分析、教学目标、学习任务和教学设计等方面探讨如何运用“互联网+翻转课堂”教学模式开展教学，以

化学 | 基于“引导自学法”的高中化学教学实践路径探寻

[摘 要]文章基于理论研究与教学实践，概述“引导自学法”的定义、特点等，并以“化学反应速率”的教学为例，提出基于“引导自学法”的高中化学教学实践路径：师生合作，构建目标，初立方法 主辅分明，尊重个性，

化学 | 用“宏观辨识与微观探析”的“眼睛”看清酸碱

[摘 要]在酸碱的学习过程中，学生学到的知识往往比较零散，很难形成系统的知识网络。因此在复习课中，有必要创设情境帮助学生串联知识点，构建知识框架，同时通过宏微结合，引导学生从微观的角度分析酸碱参与的化

化学 | 基于学生科学探究与创新意识培养的高中化学项目式学习

[摘 要]“科学探究与创新意识”是化学学科核心素养的重要组成部分，为了更好地培养学生此方面的化学学科核心素养，在化学教学中，教师可以尝试引导学生进行项目式学习。文章基于项目式学习的优势，提出合理选择项

化学 | 基于支架式教学理论的高中化学教学研探

[摘 要]在深度推进课程改革的背景下，立足高中化学课堂进行教学改革，是落实素质教育、培养学生核心素养的时代要求。支架式教学理论是建构主义理论的重要内容之一，是高中化学教学改革的重要指南。文章从理论层面

生物 信息技术 | 基于创客教育的机器人教学实践

[摘 要]创客教育是近年来新兴的一种教育理念，基础教育中的创客教育提倡培养学生发现问题并创造性地解决问题的能力。创客教育的出现为机器人教学提供了一种新的教学模式，打破了原来教师讲解操作步骤、学生完成预

生物 信息技术 | 初中信息技术主题式单元教学的实践与探索

[摘 要]文章以初中信息技术“走进程序世界”单元教学为例，从教学方案制订、学生学习困难预判、教学活动设计、循证分析等方面阐述初中信息技术主题式单元教学的实践与探索。[关键词]主题式单元教学 初中信息技

生物 信息技术 | 基于“数据关系”的教学案例分析

[摘 要]部分信息技术课堂教学侧重操作技能的教授，没有关注“数据关系”，不注重对学生高阶思维的培养。信息技术教师应摆脱图表操作，注重向学生传递寻找“数据关系”、制作图表的理念，进而实现授人以渔。文章结

生物 信息技术 | 基于智慧教室的高中信息技术教学设计

[摘 要]智慧教室是智慧课堂的重要载体，它可为学生提供丰富的教育资源。文章简要概述智慧教室的特征和优势，重点探讨基于智慧教室的高中信息技术教学设计策略。[关键词]智慧教室 高中信息技术 教学设计[中图

生物 信息技术 | 借信息技术课之力引导学生合理上网

[摘 要]网络是把双刃剑，作为信息技术教师兼德育工作者，我们应正确引导学生科学合理地使用网络。如何结合网络新时代的特点，在信息技术课堂教学中正确引导学生的网络行为，提高学生的网络道德素养，是目前摆在信

生物 信息技术 | 创新实验教学 提升核心素养

[摘 要]“绿叶中色素的提取和分离”实验是新人教版高中生物学的一个经典实验。为了提高实验的成功率，对实验材料与处理方法、画线方法、层析装置等加以改进。把改进的实验用于实际教学，从而更有效地提高教学效果