人物访谈 | “自主—创新”教育模式的成功突围
李坤鹏，湖北省武汉市新洲区第一中学校长，正高级教师、武汉市学科带头人，武汉市劳动模范、武汉市政府专项津贴专家，华中师范大学免费师范生导师，湖北省教育厅教师和校长培训授课教师，被评为新洲区第三批区管拔尖
教师教育论坛（普教版）
教师教育论坛（普教版）2023年第5期
双月刊 教育教学
简介
《教师教育论坛》是国家教育部主管的综合学术性暨大学教学指导期刊，由华中师范大学主办，国内外公开发行。自2007年开始。本刊为综合性学术类内容，刊载各类高校教师、研究生及各类学术研究人员的学术论文及研究成果，其学科涵盖政治、法律、经济、中文、教育、英语、历史等各人文社会科学专业。为从事成人教育、网络教育、社区教育、企业教育、继续教育、岗位培训、职业技术教育及教育主管部门的理论工作者、教师与管理者服务。刊栽相应作者的学术论文及研究成果。
目录
特别关注 | “双减”背景下初中生寒暑假作业的困境与变革
摘  要  “双减”之下，学生寒暑假空余时间变多，出现了看护难、监管难等问题。为解决这一困境，需要学校和教师从学生身心成长和发展核心素养的维度，重新审视寒暑假育人价值，探索以作业为载体
特别关注 | “双减”背景下小学低年级非书面家庭作业设计的现实困境及纾解
摘  要  “双减”背景之下非书面家庭作业作为家庭作业形式之一，有着“减负、增效、提质”“育人”的重要功能。非书面家庭作业的设计是推进学生素养发展的时代之需，减轻学生负担的关键之径，提
特别关注 | “双减”背景下英语备课活动的三个“聚焦”
基金项目：江苏省教研室第十四期立项课题“高中生英语学习力诊断与干预研究”（编号：2021JY14-L386）的子课题“备课活动对高中生学习力的影响研究”。摘  要  有效的备课活动是保
特别关注 | 从教师性别均衡到专业能力构建
基金项目：江苏高校哲学社会科学研究项目“中小学师资女性化条件下师范生性别教育能力体系构建研究”（编号：2017SJB0532）。摘  要  在基础教育师资性别比女性化问题日益加剧、学生
特别关注 | 基于深度学习的ChatGPT技术在智慧教育中的应用
基金项目：2023年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“新时代大学生爱国主义教育机制创新研究”（编号：2023SJSZ0095），南京工业大学 2022 年党建与思想政治教育研究课题“伟大抗疫精神融入
特别关注 | 新课标背景下中小学音乐教师教学思维更新的三个维度
摘  要  2022年4月，教育部印发《义务教育艺术课程标准（2022年版）》，这标志着中小学教育正式进入核心素养时代。在这一时代背景下，本文立足课程标准，提出中小学音乐教师教学思维更
特别关注 | “双减”背景下中小学教学的挑战及其应对
摘  要  “双减”政策背景下，教师的教育教学实践发生了较大的变化，而部分教师在既有社会文化影响下，其固化的思维习惯、行为方式与“双减”对教学提出的应然要求存有落差，构成了教师教育教学
课程教学 | 基于PBL理念的小学语文作业设计：内涵、思路与策略
摘  要  “双减”政策下，构建高质量语文作业是落实作业减负提质的现实需要。PBL理念下小学语文作业作为课程实施的一个重要环节，其设计理念以PBL理念为指导，以培养学生的学习素养为目标
课程教学 | 小学语文学科核心素养解读与培养策略
摘  要  小学语文学科核心素养包括文化自信、语言运用、思维能力和审美创造四个维度，具有整体性、本体性和实践性的特点。语文学科核心素养在鲜活而真实的语言运用情境中才能表现和评价，因此，
课程教学 | “双减”背景下小学语文作业优化设计：原则、路径与实施成效
摘  要  “双减”政策以“减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担”为出发点，在健全作业管理机制、分类明确作业总量、提高作业设计质量等方面对作业设计提出了更高的要求。本文从“双
课程教学 | 浅谈字族文识字教学法在小学语文低年级课堂的运用
摘  要  识字是小学低段（1～2年级）学生的重要学习内容，它是学生进行阅读、写作的起点和基础。如何激发学生识字的愿望，让学生在轻松愉快的课堂氛围中掌握“活”的识字手段方法，成了一线语
课程教学 | 核心素养视域下的小学融合式阅读教学的内涵、原则与策略
基金项目：福建省教育科学“十四五”规划2022年度课题“学习任务群视角下的融合式阅读教学实践研究”（编号：FJJKZX22-145）。摘  要  小学融合式阅读教学主要以学科拓展和跨界
课程教学 | 以应用能力发展为导向的初中数学实验教学研究
摘  要  数学实验教学能够为学生提供相对而言更加直观、逻辑过程更为清晰的学习途径，帮助其快速理解知识，并在实验过程中锻炼应用能力，同时发现应用实践方面的问题。本文以推进班级学生应用能
课程教学 | 核心素养导向下的小学数学项目式学习设计与实践策略
摘  要  数学项目式学习是在核心素养视角下将数学知识、数学方法融入实际情境和真实问题中，通过项目发布、项目探索、项目优化等核心环节的设计，让学生像数学专家一样去思考，主动去整合各种资
课程教学 | 通过“一题多解”教学助推初中生数学思维能力进阶
摘  要  “一题多解”教学能拓宽学生问题解决思路，能促成思维的发散和创新，同时能帮助学生把所学知识融会贯通，整合并完善知识框架。“一题多解”教学应该具有适切性、贯通性与发展性。本文通
课程教学 | 基于数学核心素养的大单元作业设计
基金项目：合肥市2022年度教学科学规划课题“‘双减’背景下小学作业过程管理策略的实践研究”（编号：HJG22151）。摘  要  《义务教育数学课程标准（2022 年版）》强调实施基
课程教学 | 具身认知视角下的高中生英语朗读习惯现状调查和分析
基金项目：荆州市教育科学“十四五”规划2022年度课题“核心素养下县中学生不良英语学习习惯的诊断与研究”（编号：YB2022040）。摘  要  当前，高中生英语朗读存在不能读、不会读
课程教学 | 澳门与内地合编《中国历史》教科书的特点与意义
基金项目：全国教育科学“十四五”规划2022年度教育部专项课题“澳门与内地合作编写中小学教科书的现状、问题与发展对策研究”（编号：DHZ220578）。摘  要  2007年以来，澳门
课程教学 | 核心素养视域下高中历史教材史料的运用策略初探
摘  要  “史料实证”是高中历史学科核心素养之一，教育部于2019年编写的高中历史教材就十分注重培养学生历史材料的解析能力，从而实现史料实证素养的提升。新编历史教材的“史料阅读”“学
课程教学 | 历史主动精神融入高中思政课教学的价值与路径
摘  要  历史主动精神是中国共产党人宝贵的精神财富，其蕴含着丰富的科学内涵：积极正向的主体精神、革故鼎新的创造精神和自强不息的奋斗精神。将历史主动精神融入高中思政课教学是落实学校立德
课程教学 | 核心素养背景下初中道德与法治课程教学优化的思考和实践
摘  要  在初中道德与法治课程教学中，如何践行核心素养教育理念，优化课程教学，提升学生综合素养，成为教师需要思考和探索的重要课题。本文从道德与法治课程在培养学生核心素养方面的作用分析
课程教学 | 试析基于核心素养的初中地理实践性作业设计策略
摘  要  地理实践性作业不仅是学生感悟、体验现实世界中人地关系的重要途径，还是培养和提升学生地理实践力的重要手段。以“简易圭表”实践性作业为例，教师在设计时需要遵循严谨求实原则、贴近
课程教学 | 综合材料在小学美术“造型·表现”实践活动教学中的应用
摘  要  在小学美术“造型·表现”课程中引导学生积极运用综合材料，有助于提升他们的创作实践能力。教师在指导学生使用综合材料的时候，要关注学生使用的材料类型是否丰富，引导学生选择天然材
课程教学 | 以培养学生创新思维为导向的初中数学教学策略刍议
摘  要  初中数学教学培养学生创新思维符合素质教育理念，有助于提升学生数学核心素养，夯实学生数学学习基础，促进学生长远发展。当前，初中数学教学仍存在教学观念固化、缺乏课堂延伸、习惯思
课程教学 | 基础教育精品课实验教学视频摄制：原则与技巧
摘  要  在我国加快建设教育强国、科技强国、人才强国背景下，实验教学对于培养学生创造力、提高科学素养具有重要意义。基础教育精品课实验教学视频摄制可以促进教师专业发展，不发达地区提供数
教育管理 | 困境与突围:民办中小学教师管理文化建设
摘  要  教师管理文化是教师认同和共享的基于学校核心价值观的管理观念、行为方式与物质形态的总和。民办中小学教师管理文化建设是提升民办中小学办学水平的重要引擎，也是推进民办中小学教师专
教育管理 | 乡村幼儿园幼小衔接存在的问题、成因及改进建议
摘  要  幼小衔接是当前学前教育领域关注的重要议题。以《幼儿园入学准备教育指导要点》提出的幼儿身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四个方面的内容为依据，对D镇D幼儿园进行个案研究，
教师培训 | “乡村振兴”背景下乡村“90后”校长的创新选育路径与实践思考
基金项目：江苏省教育科学“十四五”规划2021年度教师发展专项课题“无锡市乡村定向师范生职业生涯发展的实践研究”（课题编号：J-b/2021/03）。感谢赵敏、韩辉、卢钢、顾雪飞、章文凤、吴佳慧、周云
信息资料 | 《教师教育论坛》2023年第6期要目
基础教育质量监测视角下教学评一体化的价值功能与实施建议——访著名语文特级教师、江苏省苏州市教育质量监测中心主任王开东      陈兰枝  刘源“双减”政策背景下我国影子
往期杂志
更多
教师教育论坛（普教版）
2024年第6期
教师教育论坛（普教版）
2024年第5期
教师教育论坛（普教版）
2024年第4期
教师教育论坛（普教版）
2024年第3期
教师教育论坛（普教版）
2024年第2期