教师教育论坛（普教版）

人物访谈 | 创造属于自己学校的教育语言，引领学校创新发展

马国新，武汉市光谷实验中学校长，湖北省校长协会初中分会秘书长、荆楚教育名家、特级教师，华中师范大学、华中科技大学、中南民族大学等高校研究生兼职导师，《湖北教育》《新班主任》等教育期刊的专栏作者，著有《

特别关注 | 新课程标准下的单元学习设计：性质、理念与要素

摘 要 2022年新颁布的义务教育课程方案和课程标准在倡导课程内容结构化的基础上，在内容要求和教学建议等方面强调以任务、项目或大概念为基础开展单元整体教学。指向学科核心素养培养的单元学习设计具有整合性

特别关注 | 《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“课程内容”栏目的变化、特征及使用建议

基金项目：山西省教育科学规划课题“‘互联网+’背景下思想政治课培养科学精神研究”（编号：HLW-20084）。摘 要 《义务教育道德与法治课程标准（2022）年版》在“课程内容”上呈现诸多新变化，具体

特别关注 | 2022版课标背景下基于STEAM教育模式的中学美术课程教学实施路径研究

基金项目：2019年度自治区高校本科教育教学研究和改革重点项目（新教函（2019）762号）、2021年度喀什大学研究生科研创新项目“基于steam教育理念的喀什地区初中美术课程交叉融合教学设计研究”

专业发展 | “双师课堂”：破解劳动教育必修课程师资之困的重要举措

摘 要 师资短缺是劳动教育必修课程实施中面临的突出问题，而问题解决的思路可从培养劳动教育专业教师向打造由学科专业教师和实践指导教师共同参与的“双师课堂”转变。劳动教育必修课程“双师课堂”具有专职性与兼

专业发展 | 基于身份认同视角的乡村教师专业成长机制研究

基金项目：全国教育科学规划课题国家一般项目“身份认同视阈下的乡村教师专业成长研究”（编号：BHA170152）、江苏高校哲学社会科学重点课题“《乡村教师支持计划（2015-2020）》下的乡村教师身份

专业发展 | 论新时代乡村教师师德建设的着力点

基金项目：国家社科基金教育学西部项目“六盘山连片特困区乡村教师支持政策精准落地研究”（编号：XMA180283）。摘 要 新时代乡村教师师德建设，要以习近平师德观为根本遵循，牢牢把握思想政治性和乡村教

专业发展 | 中小学教师游戏化教学胜任力研究

基金项目：广东省2021年教育科学规划课题“游戏化学习视角下的学校教育创新实践研究”（编号：2021YQJK587）、深圳市2020年教育科学规划课题“德育+游戏：新时代小学生德育途径创新研究”（编号

课程教学 | 基于学习任务群的小学语文学历案设计

摘 要 基于学习任务群的学历案是学生深度学习真实发生的有效载体。基于学习任务群的小学语文学历案设计要注重统整性、进阶性与操作性，其具体设计策略为：素养导向，确立学习目标；学评一致，设计评价任务；情境真

课程教学 | 基于项目式学习的小学语文阅读“六步教学模式”设计与实践

基金项目：2021年贵州省教育科学规划重点课题“基于项目式学习提升高年段小学生语文阅读素养的教学策略研究”（编号：2021A029）。摘 要 以问题为导向、以小组为单位、以学生为中心的项目式学习正在成

课程教学 | 新课标背景下初中语文群文阅读教学议题设置的依据与策略

摘 要 群文阅读教学是实现课文整合、提升语文课堂效益的重要教学方式，其议题的设置能将分散的信息串联在一起，使群文阅读内容结构化，使学生阅读探索有规可循。语文课程标准和初中语文教材是群文阅读教学议题设置

课程教学 | 试论高中语文“大单元教学”的实施路径

摘 要 “大单元教学”是以任务为导向，整合学习内容、情境、方法和资源的教学方式，有助于解决目前教学中存在的教学过程程式化、单篇精讲碎片化、合作探究表面化的问题。本研究以高中语文教材必修上册为例，从“大

课程教学 | “双减”背景下初中英语作业多元、分层设计的策略探讨

摘 要 “双减”政策背景下，中学生的作业负担应得到减轻，作业的有效性应得到提高。初中英语学科的学习能够增长学生的语言知识，提高学生的语言技能，对学生未来的发展非常重要。英语作业是检验该学科教学效果的手

课程教学 | 跨单元主题式中考英语复习教学实践与思考

摘 要 《义务教育英语课程标准（2022年版）》倡导以主题为引领，选择和组织课程内容。本文以新课标为指导，以主题式教学为理论依据，结合教学实践，探索跨单元主题式中考英语复习的实施路径。关键词 课程标准

课程教学 | 中学英语教学融入中华传统文化教育的问题与策略探究

摘 要 英语教学不仅是语言教学，还是一种文化教学。中学作为基础教育的关键环节和语言学习的主要阶段，在语言教育和文化教育中承担着重要的使命。然而，由于中学英语课堂缺乏传统文化语境、中学英语教材中的传统文

课程教学 | 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用研究

摘 要 阅读教学作为英语教学的重要组成部分，能够为学生提供语言和知识材料，在促进学生思维、帮助学生理解文化差异、形成正确价值观等方面有重要意义。任务型教学法强调以学生为中心，认为学生是知识的主体，是知

课程教学 | 小学科学课堂实验异常数据的处理策略与成因分析

摘 要 通过实验收集数据、分析数据是科学探究过程中的重要一环，但从目前很多小学科学课堂实验的具体情况来看，学生有时得到的是与实际科学规律或者生活经验不相符合的异常数据。如何做到既尊重科学，又兼顾学生学

课程教学 | 传统的转向：以大概念为核心的单元整体教学实践研究

摘 要 针对传统单元教学中所出现的“囿于课程单元所困之弊、止于知识逻辑主导之桎、迫于单元设计经验化之梏”等问题，本研究首先提出了更具知识结构化、认知系统化和迁移真实性的大概念单元教学；然后，从大概念所

课程教学 | 学习进阶理论下高三物理二轮复习教学框架构建与应用

基金项目：广东教育学会“十四五”教育科研重点课题“基于学习进阶的高中物理教学设计实践研究”（编号：GDESH14002）。摘 要 学习进阶理论是提升课堂教学效率、促进学生核心素养发展的有效理论。学习进

课程教学 | 基于PBL教学原理的中学地理“五个一”教学模式研究

基金项目：江苏省教育科学“十三五”规划2020年度普教重点自筹课题“核心素养视域下‘五个一’教学模式课堂实践的深度研究”（编号：B-b/2020/02/130）。摘 要 PBL教学是驱动学生主动发现问

课程教学 | 如何将红色文化资源融入普通高中思政课教学

基金项目：2021年广东省中小学三科统编教材“铸魂工程”专项课题“政治认同导向下的高中生党史教育实践研究”（编号：GDJY-2021-A-b155）。摘 要 本文首先简要介绍广东省的红色文化资源，分析

教育管理 | 课改视域下教研员政策的发展历程及逻辑理路

基金项目：粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心课题“教研促进教育高质量发展研究”（编号：SKJDZD202102）、广州市哲学社会科学发展“十四五”规划2021年度共建课题“广州市中小学教研员胜

教育管理 | 激励与赋能：中小学课后服务质量提升的策略研究

摘 要 在中小学生课后服务开展过程中，中小学教师的参与状况影响着课后服务的质量。除相关配套政策支持体系有待完善外，教师角色冲突难化解、实施课后服务效能感低等个体层面的原因，及教师工作负担加重、学生管理

教师培训 | 运用教育日志：名师工作室研修常态化的个案探索

基金项目：2019年度山东省基础教育教学改革一般资助项目“指向教学个性培育的名师工作室运行范式的建构”（编号：3713075）。摘 要 名师工作室研修不能常态化，制约着研修质量的提高。现行的研修思路决

来稿精撷 | 小学语文课堂氛围的营造策略

小学生普遍好奇心强、活泼爱动，如果课堂氛围较为枯燥、沉闷，他们很难坚持集中注意力听课，也容易对学习丧失兴趣。在教学中营造良好的课堂氛围是教师需要突破的重点和难点，也是一项长期课题。轻松、愉快、融洽的课

来稿精撷 | 浅论高中语文作文评改的创新策略

语文作文的分数直接关系到语文成绩的高低，因此，在平时的教学中，教师应充分重视作文教学，尤其应把评改作为作文教学系统的重要环节，因为高质量的评改工作，既可以提升学生的写作水平，又可以激发学生的写作兴趣。

来稿精撷 | 让阅读成为一种乐趣

“最是书香能致远”，阅读是小学语文教学的重头戏，《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确指出要“注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味”。多年的语文教学经历让笔者深深地体会到，引导学生爱上阅读，

来稿精撷 | 物型课程视野下的小学数学教学策略

物型课程是一个全新的课程，是指构成教育实施要素的一切物质条件的总和。取材于万物、化万物以育人是物型课程的最大特点。在小学数学教学中，教师要以物为载体，将相关物体进行数学化加工，使之成为结构化的教具、学

来稿精撷 | 幼小科学衔接实践探索简述

幼儿园教育与小学教育在教育性质、教育环境等诸多方面存在着差异，如何将这两个阶段衔接好，是摆在幼儿园、小学面前最现实也是最重要的问题之一。为了认真贯彻教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》

来稿精撷 | 幼儿阅读教育的指导策略

阅读能够直接对幼儿的语言表达能力起到促进作用。在对幼儿进行阅读教育的过程中，幼儿园要营造一个良好的阅读氛围，设置适合幼儿发展的阅读环境，同时加强和家长的联系，通过制定有效的指导策略，帮助家长了解幼儿阅

信息资料 | 《教师教育论坛》2022年第6期要目

落实新课标，促进义务教育高质量发展——访武汉市教育科学研究院副院长朱长华&nbsp &nbsp &nbsp &nbsp 陈兰枝 刘源新课标背景下如何落实“教—学—评”一致性要求——基于“SOLO分类评