文明礼仪教育促进小学生行为习惯养成

在小学阶段开展文明礼仪教育，能帮助儿童青少年从小树立正确的价值观，学会尊重他人、理解他人，从而养成良好的行为习惯和道德品质。本文介绍如何通过系统的文明礼仪教育，引导小学生形成积极向上、文明礼貌的行为习惯，为学生的健康成长和未来发展奠定坚实基础。

创新教学方式，加强文明礼仪教育

文明礼仪教育对于小学生的行为习惯养成至关重要，不仅关乎着小学生的个人形象，还影响其社会交往能力和道德品质的塑造。课堂教学是开展小学生文明礼仪教育的关键途径，教师可深入挖掘教材中的文明礼仪元素，通过角色扮演、情景剧的形式，让学生在模拟的社交场景中实践文明礼仪。

以部编版小学语文六年级上册《少年闰土》的教学为例，教师先指导学生对文章中所体现的文明礼仪情节进行分析，如闰土讲述雪地捕鸟等趣事时，“我”听得出神还不断提问；闰土教“我”捕鸟方法时格外耐心细致，展现出他待人真诚等美好品质。之后，进行情景创设，以小组形式演绎“我”和闰土初见、“我”积极回应闰土讲故事等场景，突出倾听和尊重他人表达等好习惯，在潜移默化中帮助学生掌握正确与人交往的技巧。这种将教材知识与文明礼仪相结合的教学方式，不仅可以提高课堂学习效率，还能让学生通过学习课文养成良好的行为习惯。

组织实践活动，将文明礼貌行为融入生活

文明礼仪教育应当与学生的日常生活息息相关，教师在开展相关活动时，要从学生的生活实际入手，让学生在互动的氛围中学习相应的文明礼仪，养成良好的生活习惯。

以部编版小学语文六年级上册《桥》一课为例，教师可组织学生开展一场疏散演练活动：在操场上设置一些障碍物代表危险区域，并在不同位置放置安全出口的标识牌；将班级学生划分为多个小组，并选择一名同学担任“支书”负责群众的疏散；“支书”需要组织成员有序疏散、避免推搡和拥挤，而其他成员要听从指挥，迅速并安静的从“安全出口”撤离。通过实践模拟活动来深化《桥》这一文章中所展现出来的文明礼仪元素，如遵守秩序、关爱他人、舍己为人等，教师应在此过程中引导学生理解并践行文明礼仪。此外，教师还可以组织学生参与社区服务活动，如前往敬老院慰问老人，让学生在服务过程中学会尊重、关爱他人，从而培养社会责任感。

结语

在小学生的行为习惯养成中，教师应积极开展文明礼仪教育，通过在课堂教学中渗透德育教育、深入挖掘教材中的文明礼仪元素、创新教育方式等手段，让小学生在学科学习中潜移默化地感受到文明礼仪的重要性。小学教师还应积极组织与文明礼仪相关的实践活动，让学生在实践中养成良好品德，在课堂教学增质提效的同时实现学生素质的全面发展。