浅谈教师在学生自主合作探究学习过程中的作用

目前，学生合作学习对教师来说是一种全新的挑战。在开展自主合作探究学习过程中，教育内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式以及师生互动的形式都要发生巨大的变革，教师和学生的角色也有了新的特点。这些变化要求教师由知识的权威者转变为学生开展学习活动或研究的平等参与者，从知识的传递者转变为学生学习的促进者、组织者、关心者、监督者。在学生自主合作学习过程中，教师应如何发挥作用呢？

一、做一个积极的促进者

教师即促进者，应从过去作为知识传授者这一中心角色中解救出来，转变成以促进学生学习能力为重心，让学生和谐、健康地成长和发展。将教师作为学生自主合作探究学习的促进者，是教师最明显、最直接、最富时代的角色特征，也是教师角色特征中的核心特征。

在学生自主合作探究学习的实施过程中，学生开展什么活动，采用什么方式都应该由学生自主决定。学生自主学习合作探究也由其自主决定。但这并不否定教师在学生学习过程中的作用。教师在积极促进学生自主合作探究学习时，可以提供信息和相关资料以及补充知识，启发思路、推荐方法和线索，引导学生质疑、探究和创新。作为促进者，教师不要过分参与学生的活动过程和研究过程。过分参与就意味着干涉，干涉就会限制学生个性的发展，学生能力就会受到束缚。“不干涉”应是教师促进学生自主合作探究学习的一项基本原则。在学生的学习中，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目的，应把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，把教学的重心放在如何促进学生“学”上，从而真正实现教是为了“不教”。

二、做一个精心的组织者

在学生自主合作学习中，虽然学生是主角，但教师仍需精心组织相关过程。在学生自主合作探究问题前，教师可把全班学生分成若干学习小组，每组以4—6人为宜，分组时要注意成绩好的学生与成绩相对落后的学生适当搭配，切忌把成绩好的学生分在一组，把成绩相对落后的学生分在一组，以免造成“一头重，一头轻”的现象，要形成一个真正的“学习共同体”。各学习小组共同探讨一些问题或某一学习小组自主探讨一些问题，一个小组解决不了的问题可向其他小组请教，各小组都解决不了的问题教师可因势利导，适当点拨。

教师作为一名组织者，对学生的自主合作探究学习既不能过分参与，也不能不管不问。不管不问会造成那些成绩落后而又不爱学习的学生只会看着其他学生学习，自己一筹莫展或是无动于衷。教师对在自主合作学习中有创新意识的学生应进行表扬，调动学生学习的积极性，对那些不爱表现的学生则要注意引导、鼓励。除此之外，教师对学生自主合作探究学习还要注重评述，也可组织学生评述。评述时对学生的学习情况和对问题的理解不要简单地说“好”或者“不好”“对”或者“不对”，要从学习气氛、学习方法、探究方式以及发表见解等方面做出评述，让学生知道采用怎样的思考角度、怎样的思考方法解决问题。因此，教师对学生的自主合作探究学习要从不同方面进行精心组织，让学生的学习有序地进行。

三、做一个热情的关心者

在学生自主合作探究学习的过程中，对学生采用的合作方式、方法，教师要热情关心并大力支持，以提高学生学习的积极性。为此应建立良好的师生感情，教师要对学生付出真情，关心爱护每一名学生，公平地对待每一名学生，不要厚此薄彼，尤其对学习中不积极的学生、学业成绩不够理想的学生，教师更要热情关怀，点燃他们积极参与学习的思想火花，相信他们的能力。相信教师的真情投入必定会得到学生的真情回报。

教师可以从以下几个方面关心学生的学习。一是及时了解学生开展学习活动时遇到的困难以及他们的需要。二是注意观察每一名学生所表现出来的品德、能力、个性。三是帮助学生建立自信心并进一步提高学习的积极性。四是通过多种方式争取家长和社会有关方面的关心、理解和参与。五是与学生一起开发对实施自主合作探究学习有价值的校内外资源。六是提倡学生写学后札记。七是要为学生开展自主合作探究学习营造良好气氛，提供良好条件。

四、做一个朋友般的监督者

美国心理学家马斯洛说：“只有对能自律的人，能负责的人，我们才能说，就按你说的去做吧，那样可能是对的。”学生的自主合作探究学习活动要求学生有较高的自觉性和积极性。在实施自主合作探究学习时，并不是每一名学生都有较高的学习热情，特别是那些成绩落后的学生一遇到不会的问题就会丧失学习信心，教师要注重培养其学习兴趣，对那些缺乏自律、缺乏自觉学习的学生来说，教师的监督是很有必要的。教师监督的目的是让每一名学生都参与到学习中来，让每一名学生都能进入学习的各个环节中。

教师作为一个监督者，要对学生有一种朋友般的热情，微笑对待每一名学生，要恰如春风吹到学生的心中。切忌把自己置于学生的对立面，不要认为学生都学得很好就袖手旁观，要做一个朋友去监督学生、鞭策学生，只有这样才能收到学生自主学习的良好效果。

综上所述，在学生自主合作探究学习过程中，会存在着许多问题。因此，教师的作用仍不可忽视。实践证明，学生的自主合作探究学习也只有在教师的促进、组织、关心、监督下才能取得成功。

（作者单位：聊城市茌平区金牛湖学校）