教育家精神照亮教师发展航程

教育是全面推进中华民族伟大复兴和教育科技人才一体统筹推进机制的重要组成部分。当代中国正着力强化教育对科技和人才的支撑作用，对教育特别是教师提出了更高的期待和要求。正是在这样的时代背景下，习近平总书记总揽全局，从更高的视角提出了教育家精神，其目的是用教育家精神引领教师实现更快更好的发展，从而培育出一支素质精良的教师队伍，以应对严峻国际竞争的挑战和中国改革发展对人才和高素质国民的迫切需要。

习近平总书记从教师与国家、社会、教育事业、学生的关系以及教师专业发展和提高教育效能等多个维度，全面阐释了教育家精神的核心要义，即“心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求”。这些要求是教师发展的宏观目标和灯塔，照亮了教师发展的方向和航程。

实施教育家精神铸魂强师行动，要坚持全面的观点，即“推动教育家精神融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，构建日常浸润、项目赋能、平台支撑的教师发展良好生态”。

推进教育家精神落地生效，要引领教师形成系统的思维方式，即帮助教师学会对照教育家精神的内涵和要求，逐一系统检查自身的差距和问题，并探寻切实可行的解决方案。

以教育家精神赋能教师发展，要全面把握教育家精神的内在价值，即让更多的教师理解并按照教育家精神的要求开展教育工作，这不仅有利于国家、社会、教育事业和学生的发展，也有利于提高教师的工作效率和职业幸福感。

落实教育家精神应实施“一人一案”的推进策略。每个教师迈向教育家的进程是不同的，因而，所面临的师德建设和专业发展的问题也是不同的。只有遵循教师专业发展的规律，将外部奖惩和教师自省自律有机结合，让教师真正成为自主自觉发展的主体，教师才能针对自身发展短板，找到适合的有效解决方案，从而持久稳健地破浪前行在成长为真正教育家的航程中。可以设想，如果每个教师都能对照教育家精神，每年在自身发展的一个方面迈上一个新台阶，中国教师群体品质提升的成效以及在人才培养方面的新贡献将令世界瞩目。

【作者系深圳大学教育学部教授、中国教育学会德育学术委员会副理事长】

本刊特约评论员：傅维利