“悦享教育”：基于生涯规划教育与德育融合的创新路径探索

摘 要 为落实立德树人根本任务，提升学生的生涯规划能力，广西玉林市田家炳中学构建了“悦享教育”课程体系，以心理健康教育课程为基础，以“学榜”教育课程为引领，以生涯实践课程为导向，以职业体验课程为抓手，以高校参访课程为依托，探索生涯规划教育与德育融合的实践路径，取得了良好的育人效果。

关键词 生涯规划；悦享教育；实践路径

作者简介 许世卡，广西玉林市田家炳中学副校长，高级教师；彭晓华，广西玉林市田家炳中学德育处副主任，一级教师；梁壹，广西玉林市田家炳中学德育处主任，高级教师

在新时代的教育背景下，普通高中教育正面临着前所未有的挑战和机遇。随着《普通高中课程方案（2017年版2020年修订）》和《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《指导意见》）等政策文件的发布，普通高中教育被赋予了新的使命，不仅要传授知识，更要培养学生的综合素质，特别是生涯规划能力和自主发展能力。在此背景下，广西玉林市田家炳中学作为广西首批普通高中生涯教育实验学校，积极响应国家教育政策，提出了“悦享教育”德育品牌建设实施方案，秉持“悦纳自我、激扬生命、追求卓越、乐享成功”的核心理念，通过生涯规划教育与德育的深度融合，培养学生的自我认知、社会责任感和终身学习能力，以适应快速变化的社会需求。

一、“悦享教育”课程体系的价值及内涵

（一）落实立德树人、拓展德育路径的需要

《指导意见》将“加强学生发展指导”列为独立任务，要求在理想信念、心理健康、学习习惯、生活能力和生涯规划等方面加强对学生的指导，帮助学生树立正确的理想信念，使他们客观地认识自我，协调好个人兴趣与国家和社会需要之间的关系，增强选修课程、选考科目、报考专业和未来职业发展方向的自主决策能力，更好地适应高中的学习生活。因此，生涯规划教育与德育的结合成了深化普通高中育人方式改革的重要抓手，有助于落实立德树人根本任务，拓展德育实施路径。

（二）新高考背景下开展生涯规划教育的要求

新高考“3+1+2”模式的实行拓宽了学生选科的空间，将高中生涯规划教育推向了教育改革前沿。为顺应高考改革，学校制定了《玉林市田家炳中学“悦享教育”德育品牌建设实施方案》，构建了生涯规划教育与德育融合的课程体系，建立了校内外生涯体验平台，重点关注学生的生涯觉醒、生涯探索、选科决策、学业规划及职业规划等多个方面，帮助学生挖掘潜能、探索自我，培养合作学习、健康生活的意识，增强家国情怀和责任担当意识。

（三）“悦享教育”的核心理念与课程结构

“悦享教育”课程体系立足立德树人根本任务，以“悦纳自我，激扬生命，追求卓越，乐享成功”为核心，秉持“以人为本、以爱为源、启迪智慧、育人成才”的办学理念，确立了“学会做人、规划发展、立志成才”的育人目标。该课程体系涵盖了心理健康教育课程、“学榜”教育课程、生涯实践课程、职业体验课程和高校参访课程五大模块，旨在提升学生的生涯规划意识、道德素养与综合素质，助力学生成为德智体美劳全面发展的优秀人才。

二、“悦享教育”课程体系的实践路径

（一）心理健康教育课程：提升生命质量

心理健康教育课程是学校心理健康工作的核心载体，也是实现心理健康教育目标的关键途径。学校设立心理咨询室，为学生提供心理咨询服务；开设“心语信箱”，方便学生预约咨询、表达内心感受；建立以班级为单位的班级心理委员模式以及心理健康兴趣小组；开展心理游园活动和大型团辅活动，帮助学生释放压力、缓解焦虑。同时，学校开展了护蛋行动、急救操作课、消防演练和成人礼等活动，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命，以提高情绪管理能力，增强心理韧性，从而在面对压力和挫折时能够冷静应对，提升生命质量。

（二）“学榜”教育课程：激发成长动力

“学榜”教育课程旨在通过榜样引领推进生涯规划教育。该课程设置了“学贤立德、学范立志、学先启智、学长导行、同龄笃行、文化润心”六大模块。每个模块精选典型榜样，以学生喜闻乐见的方式展开教育，引导他们从榜样的先进事迹中获得奋发向上的力量，增强自我意识和生涯规划意识。例如，在“学范立志”模块中，高一年级以“我的幸福人生”为主题，开展主题班会、读书征文比赛、读书分享会等活动，让学生学习、感悟和弘扬田家炳精神；高二年级则通过学习《玉林儿女风采》，让学生了解玉林的革命先烈、科技人物以及在改革开放中敢闯敢拼的先进人物事迹，以激发学生的家国情怀，立志为家乡建设做贡献。

（三）生涯实践课程：明确发展方向

生涯实践课程涵盖劳动实践、研学探索、科技创新、传统文化传承和校本研究等内容。在劳动实践方面，该课程通过劳动教育、美食节和卫生习惯养成等活动，帮助学生树立正确的劳动观念，掌握基本的劳动技能，养成良好的劳动习惯，提高实践创新能力。在研学探索方面，该课程将书本知识和社会实践紧密结合，丰富学生的社会认知，培养必备品格和关键能力。在传统文化传承方面，该课程通过舞狮表演、茶泡学习等社团活动，将中华优秀传统文化引入课堂，增强学生的文化自信。科技创新课程包括普及性通识课程和主题活动，以及针对学生个性化发展的社团活动。例如，学校通过开展“未来太空车”科普创新活动和科技运动会，培养学生的创新意识、创新思维、创新精神、创新能力，促进科学素养的提升。

（四）职业体验课程：增强职业认知

职业体验课程分为企业参访和职业人物访谈。学校利用家长和社会资源，组织学生前往玉柴机器配件制造有限公司、玉林爱尔眼科医院、玉林市城市规划展示馆等地开展职业体验和职业人物访谈活动，让学生在实际工作岗位上或在模拟情境中见习、实习。在活动中，学生深入了解了自身的兴趣、性格、能力和价值观，明确了自我优势和不足，从而激发了学习动力，建立了自我评估体系，增强了职业认知，为未来的职业选择与发展奠定了基础。

（五）高校参访课程：播撒梦想种子

高校参访课程旨在让学生提前接触大学生活，了解大学的专业设置、课程安排、教学方式和科研活动，从而激发学习动力，提高学习积极性。学生通过与优秀的学长、学姐面对面交流，聆听他们分享学习方法、高考备考经验、大学学习生活、专业选择以及职业规划，全面了解了各专业的特点和就业前景，确立了更加清晰的人生蓝图。

三、“悦享教育”课程体系的实际成效

（一）全面提升学生素养

一是学生的社会责任意识明显增强。随着“悦享教育”课程的深入开展，越来越多的学生主动参与志愿服务活动，自觉进行垃圾分类和环境保护，社会责任感得到了显著提升，赢得了家长和社会的高度认可。二是学生的个性得到了充分展现和发展。课程与活动的多样性为学生提供了个性展示的平台，激发了学生的积极性和生命活力。三是学生的综合素养显著提升。“悦享教育”课程体系的实施有效落实了立德树人根本任务，为学生的全面发展和健康成长营造了良好的氛围，促使学生养成了良好的行为习惯，激发了学习兴趣，充分释放了个性潜能，提升了综合素养。

（二）深化教师专业发展

学校通过“悦享教育”平台，开展校内外培训，激发了教师的潜能，触动了教师的心灵，帮助他们树立起先进的教育教学理念，提升德育工作能力。此外，班主任积极探索并创新主题班会课程模式，逐渐涌现出一批“悦享教育”主题班会带头人和优秀导师，出版了《主题班会课教案集》《悦享教育成果集》《高校参访和职业体验活动集》等校本教材，助力教师专业成长。

（三）提升学校办学水平

学校通过开发“悦享教育”课程，创新德育模式，使课堂教学与实践活动有效互补，形成了符合学校实际的德育工作路径，有效提升了学生的综合素养和学校的教育教学质量。通过“悦享教育”德育模式的有效实践，学校在德育方面的成效得到了社会的广泛认可，获得了玉林市关心下一代工作先进集体、玉林市中小学德育综合示范校、玉林市普通高中教育教学先进集体、广西普通高中生涯教育实验学校等荣誉称号。

综上所述，学校充分利用本地资源，逐步探索出生涯规划教育与德育相融合的“悦享教育”德育工作路径，提升了学生的综合素养，落实了立德树人根本任务，取得了良好的育人成效。展望未来，学校将继续深入探讨生涯规划教育与德育相结合的有效途径，优化课程结构与内容，进一步增强家校社协同育人的广度与深度，推动德育工作再上新台阶，促进学生德智体美劳全面发展，为实现中华民族的伟大复兴贡献力量。

责任编辑︱乔 羽