“共创成长路”课程的校本实践

吉林省长春市田家炳实验中学又称长春市第五中学，最初创办于1952年。学校秉持“尊重主体性，培养主体性，发展主体性”的办学理念，在“教学合一，知行并重”的校训引导下，致力于打造特色化、国际化、现代化的高品质学校。2015年，学校率先加入“共创成长路”项目，并于2019年开展“共创成长路”德育校本课程研发，“共创成长路”课程实践对学校德育工作的推进与德育教学成效的提升起到重要作用。

一、“共创成长路”课程的体系建设

学校牢记立德树人根本任务，立足推动青少年正向发展的十五项“共创构念”，融合“主体性人格教育”的育人理念及“长春市田家炳教育共同体”的八项德育核心素养要求，整合德育教学资源，全面打造规范化、模块化、系统化的“共创成长路”校本课程体系。

“共创成长路”课程旨在使学生学会正确处理个人与他人、情感与未来发展、学业与日常生活之间的关系，帮助学生树立正确的人生观及价值观，提高学生对未来发展的规划能力，激发学生积极参与社会实践的热情。

在课程类型上，“共创成长路”课程由常规课、活动课、实践课共同组成。高一课程注重融合社会主义核心价值观，学校根据课程标准及高考要求，重点帮助学生对分科学习与未来发展进行规划。如在生涯规划课上，教师围绕实践素养、三观素养等几项重要内容，向学生进行生命教育、爱国主义教育、诚信教育，以有效提高学生的抉择能力、分辨能力，培育良好品格。作为高一课程的延续，高二课程重在对学生进行成长教育，学校聚焦家庭关系、人际关系、网络与学习的关系等常见问题，围绕安全素养、人际素养、实践素养几方面内容，全面培养学生的社交能力、抗压能力及表达能力，并有机融合感恩教育、励志教育等内容，对学生进行全方位地塑造及培育。

在课程规划上，以高一第一学期课程为例，学校创建十个课程主题，如以树立人生理想、规划人生方向为主要内容的生涯破冰课《拂去人生灯塔的尘埃》、以探索个人兴趣与职业理想为主要内容的自我探索课《遨游兴趣岛》、以探索个人价值观与人生方向为主要内容的成长探索课《寻找生活的价值》等，层层递进，通过真实的体验，引导学生科学规划自己的人生与未来。

二、“共创成长路”课程的实施策略

（一）创设“体验式”课堂

“共创成长路”课程以“体验式”课堂学习为主要内容，立足“知、情、行”三大维度，具体分为以下五个环节：第一，教师对课题进行理论分析，设计教学目标；第二，创设情境对话、小组合作、实践探究等形式，激发学生求知欲，发挥学生主体作用；第三，重视团队协作的优势效应，鼓励集体、小组间的合作，使生生、师生之间进行互动与分享；第四，课上教师应鼓励学生进行积极地自我探索，使学生释放内心感受，通过自我体验、感悟及实践，获得自我成长；第五，完成体验——感悟——实践的整个过程，学生在课程参与中获得新的体验，促使学生将个人经验及团队经验相整合，最终产生新的感悟，实现课程目标。

（二）组建专业教师团队

为进一步提升“共创成长路”课程成效，学校精心挑选优秀教师组成“共创教师团队”。在选定流程上，教师需提交个人申请或经团队内部推荐，随后经校领导考评，入选教师与“共创导师”结为师徒互助小组，相互交流、学习，以提高团队整体教学能力。

（三）创新设置专属课时

学校从紧张的教学安排中为“共创成长路”课程设置专属课时，每隔一星期进行一次集中备课，落实德育校本课程规划。学生在课上体验、交流、分享，获得满满的收获与成长，为学生的全面发展奠定良好基础。

（四）积极开展课程推广

基于“共创成长路”课程所取得的良好成效，学校面向校内外对课程进行积极推广。于校内，学校定期组织“共创田园”特色德育实践活动，打造经研课、观摩课、再研课、常规课四级进阶课程，创新“共创成长路”课程体系内容；此外，学校积极召开德育经验交流会，鼓励老、中、青年教师分享德育教学感悟，以推动学校德育工作的高效开展。于校外，学校定期举办校际研讨会，向各兄弟学校分享“共创成长路”课程的创建、实践经验，同时邀请兄弟学校对本校“共创成长路”课程的实践情况做汇报，根据整体汇报结果进行交流与反思，为“共创成长路”课程的未来发展提供新的动力。

三、“共创成长路”课程的成效评价

（一）以实际数据印证效果

为更好地发挥“共创成长路”课程对学生身心发展起到的积极作用，学校利用可视化数据对课程效果进行衡量，并引入相关评价量表开展前测、后测，如《学生心理健康测量（MHT）》《主观成效评估表》《华人青少年下面发展量表（CPYDS）》等，科学评估“共创成长路”课程为学生带来的影响。

（二）以师生改变见证成效

在开展“共创成长路”课程的同时，学校积极转变德育教学管理模式，将以往的“灭火式”教育转变为以预防为主的“前期正向引领式”教育，使得学生更加明确个人发展方向、教师工作更有干劲、学校发展更具动力。

经过长期的探索与实践，“共创成长路” 课程取得了出色的育人成效，广受学生、家长及社会各界的好评。未来，学校将继续推进“共创成长路”课程与学校德育教学工作的有机结合，进一步对学生开展生涯规划教育，提高学生的公民意识及社会责任意识，全面培养学生的未来领导力，使得学校德育教学工作更细、更实、更系统。

【丁立新，吉林省长春市田家炳实验中学校长，正高级教师；董英杰，吉林省长春市田家炳实验中学副校长，高级教师；李玉光，吉林省长春市田家炳实验中学教师发展处主任，一级教师】