情感教育的田中实践

江苏省南通田家炳中学以推进素质教育和培育创新人才为办学宗旨，致力于“为学生的终身发展提供支撑”。 2014年，学校成为“教师情感表达与师生关系构建”项目合作校，创设“校园情感场生态”育人理念，聚焦爱国主义情怀、民族情怀、家乡情怀、责任感、诚信意识等内容，整合多项教学资源，积极开展德育教学实践，落实立德树人根本任务。

一、进行情感教育课题研究

学校组建以校长为组长的项目领导小组，并设置学科情感德育实践小组、情感德育活动实践小组、学生关怀实践自育指导小组、家校合作共情陪伴指导小组四个分项目，全面探索情感德育的实践方法及路径。

（一）项目运作模式

1.理论与实践相结合

学校基于学情、德育工作现状及学生情感发展特点，以情感德育理论助力德育教学工作，使情感德育理论获得实践的支撑，并在实践中落地生根。

2.以实践科学检验理论

情感德育理论应深入学生内心，以解决德育教学低效、无效的问题。学校经过不断反思，总结德育教学实践经验，进一步验证了情感德育理论的有效性。

3.以实践创新丰富理论

理论源于实践，从实践中汲取养料、获得发展，并最终服务于实践。学校基于对德育工作经验的总结，优化情感德育理论实践及内容，从而使理论通过实践惠及更多师生。

（二）项目实践形式

1.设计课题、撰写论文，展开系统研究

学校以情感教育为主题，从教师、学校两个层面展开课题规划与研究，课题组教师积极投入到对情感教育事业的研究中，使得教师教学能力得到普遍提升。

2.建立情感教育工作坊，开展实践活动

为更好地推进情感教育实践，学校创建多个工作坊，如读书分享会、课题研讨会、影视观评会等。通过亲身参与、体验，教师深刻领悟情感素养内涵，进而获得开展情感教学的经验基础。

3.组织教师培训，举办专项活动

学校定期举办教师培训活动，请专家进校园进行活动指导、开展专题讲座。同时，学校积极创建情感德育综合实践活动课程，如爱国主义教育互动、“共创班会”等。

4.创建音乐工作室，鼓励原创活动

为丰富学生的校园生活，学校开设原创音乐工作室，带领学生共同谱写《诚信之歌》《家》等原创作品，歌曲内容既体现出教师对教育事业的忠诚，也表达了学生对美好生活的热爱。

5.探索多样化路径，积累教学资源

教育教学活动的有效开展离不开资源的积累，学校鼓励教师自主搜集情感教学资源。如VR（虚拟现实）设备，教师利用沉浸式教学情境，激发学生兴趣、获得情感共鸣，使教育真正发生。

二、开展情感教育课程实践

（一）打造“情感—交往”型课堂

课堂是开展情感教育的主阵地。学校创新建设“情感—交往”型课堂，重视教学过程中的情感教育元素，最大限度地发挥情感元素的积极作用，实践全员育人、全程育人、全科育人，全方位育人的教学理念。

（二）开展情感德育教学活动

学校积极开展情感德育教学活动，如诚信教育、“共创班会”、大型户外活动、地方特色活动、学生关怀实践自育活动等。

1.诚信教育

学校将诚信教育作为德育教学工作的主要内容，研发诚信课程，开展诚信实践活动。以诚信超市为例，诚信超市的本质是爱心超市、公益超市，由学生自主管理，进入超时后需自行选购，无人监督，所得收益全部作为学校爱心基金。诚信超市的创建，既为学生提供了购物便利，也有效引导学生以实际行动践行诚信。

2.“共创成长路”课程

2014年，学校引入“共创成长路”课程，以课程原教材为基础自主研发德育校本课程，并将“共创”课程合理融入每学期的德育课程规划中。此外，学校积极推动“共创田园”计划的实施，全方位提升德育教学成效。

3.大型户外活动

大型户外活动分为大型户外仪式活动和大型户外实践活动。以大型户外仪式活动为例，如初一年级的入学仪式、初二年级的离队入团仪式、十八岁成人仪式等，多样化的仪式活动极大地丰富了学生的校园生活。

4.地方特色活动

学校立足地域特色，将丰富而独特的本土教学资源融入情感德育教学活动中。一是“爱家乡”系列实践活动，学校带领学生参观南通博物苑，帮助学生了解家乡历史，引导学生弘扬中华优秀传统文化；“汉藏一家亲”活动，学校与南通西藏民族中学结为兄弟学校，每年合作开展汉藏结对活动，既丰富了学生的校园生活，又增进了民族感情。

5.学生关怀实践自育活动

生活源于细节，教育在于日常。学校创设多种“小微情感活动”，如元宵节吃“田家菜”、清明节祭扫烈士墓、母亲节致敬母亲等。此外，学校鼓励各班组织自己的特色微活动，进一步使学生学会感恩、学会独立、学会体谅，成为全面发展的新时代人才。

（三）创设家校协同育人项目

情感教育的根在家庭。学校积极助力家庭开展情感教育，为家庭提供有效的情感教育指导，为学生营造良好的成长环境，使学生获得情感上的满足。

1.家长开放日

学校不定期举办家长开放日活动，邀请家长走进课堂，与学生共同参加“共创班会”，一起交流、一起学习；邀请家长参加学校组织的集体活动，与学生共同欢笑、共同成长。

2.家访

学校坚持每学期组织常规家访活动。2021年12月，学校开展以“家校共育促‘双减’，冬日家访暖人心”为主题的“百名教师访千家”活动，由校长带领全校领导、干部同班主任进行集体家访，以搭建家校沟通的桥梁、营造家校协同育人的良好氛围。

随着情感教育教学实践的不断推进，学校积累了较为丰富的情感教学资源，也取得了较好的德育教学成效。未来，学校将继续完善相关理论、总结情感教育的实践经验，将情感教育由地区辐射至全国，在更大范围内进行推广与实践，力争惠及更多地区、学校、教师，为教育事业的未来发展贡献力量。

【陈惠，江苏省南通田家炳中学副校长，高级教师；刘佳，江苏省南通田家炳中学教科处主任助理，一级教师；曹刚，江苏省南通田家炳中学学生处副主任，高级教师】