修德塑己，心怀远方

尊重和发扬教育家精神对于教师的成长有着不可替代的作用，笔者结合多年育人实践经验，从铸就教师精神品质、将教育家精神贯穿育人始终两个方面，叙述对践行教育家精神的感悟，不断增强育人本领，努力为国家培育时代新人。

铸就育人精神品质

教育家精神植根于源远流长的中华传统师道文化，汇聚成强大的精神纽带，彰显出坚定的文化自信，铸就了中国教师独特的精神品质。这种精神具体体现在以下三个方面。

不忘初心，履行使命。自觉把个人价值与国家命运联系起来，从来就是我国各个时期先进知识分子的“基因血脉”。在抗日战争的艰难岁月中，西南联大的教师们将教育与国家前途命运紧密结合，创造了教育史上的奇迹。从陶行知、蔡元培等教育家身上，我们深刻地感受到了心有大我、胸怀天下的远大抱负，以文化人、至诚报国的使命担当。踏入新时代，“人民教育家”如于漪、卫兴华、高铭暄等，他们的潜心治学、乐教爱生、以文弘道等精神，使他们成为心怀国之大者和立德树人的能者。因此，每位教师都要牢记为党育人、为国育才的使命。

以德立身，笃定自律。“师，范也，教人以道者之称也。”教师的一言一行都可能为学子所效法，因此每一位教师都要自觉端正言行、修养品德。师者如微光，用心以致远。教师不仅要做知识和技能的传授者，更要用智慧、精神、观念、价值等影响教育对象的成长。所以，提高自己的道德修养、师德水平应该成为每个教师的自觉。

终身学习，求实创新。随着社会和时代的发展，教育对象不断变化，教师必须与时俱进，更新专业知识。教师不仅要传授知识，更要通过自我教育提升自身。新时代需要培养适应高科技、高水平、高质量发展的创新人才，特别是在人工智能的影响下，育人方式、课程建设和评价方式都需要创新。所以我们应该自觉、积极地投身到教育改革的大潮之中，不断提高育人本领。

将教育家精神贯穿育人始终

在落实立德树人根本任务的进程中，我们要把教育家精神贯穿教育引导学生成长成才的始终，不断提高自身专业水平，努力实现教育创新。

让学习成为教师生命的状态。德国哲学家雅斯贝尔斯认为，教育的本质在于灵魂的唤醒。在教育的过程中，教师与学生的地位应该是平等的，都是需要发展、互相成就的。教育是对人灵魂的教育，而非单纯的知识堆积。我们肩负立德树人的使命，为每一位学生成长赋能，教师先要有为他人赋能的能力。新时代的教师应该通过不断的自我完善、自我拓展、自我提升，不断适应日新月异、奔腾汹涌的时代，不断吸纳时代的精神与力量，既提高自身育人的能力，增强使命感与责任感，又真正引领学生的成长，促进他们全面发展。这是最理想的教育状态。

把专业精神落到每一个细节。《中庸》有言：“致广大而尽精微。”教育事业面向未来，细节决定成败。教师的教育情怀和专业精神体现在每一句话、每一个眼神、每一节课和每一次作业批改中。教师应遵循教育规律，以扎实的学识和专业能力，根据不同学生的个性和基础，运用不同方式给予其及时、适当的启发与教育，始终尊重、理解、信任并公平对待每个学生。教育家们的育人智慧不仅源于专业知识，还体现在他们独特的、富有吸引力的教育风格上。这种风格的形成需要教师立足课堂，磨炼教学技巧、反思教育行为、修炼专业精神。

教育家精神是对一代代优秀人民教师在长期躬耕教坛和育人实践中形成的理想信念、价值追求、崇高品质、高尚品格的集成凝练，我们要把教育家精神内化于自己的教育追求、教育实践之中，不负党和人民的重托。