撑起教师心理健康的“保护伞”

“像入了牢笼”“每天都提着最后一口气上班”——2023年，河南郑州一位23岁小学女教师疑因“工作压力大”留遗书轻生。极端个例背后，是教师已然成为各类心理疾患高发人群的现实。前不久，网络又现教师情绪失控在班级群破口大骂等事件，再次引发大众对教师心理健康问题的关注。

相关研究显示，在职业压力、社会期待、个人发展等多重因素的交织下，不少教师在职业倦怠、焦虑、抑郁等情绪泥沼中挣扎。2023年，中国人民大学教授俞国良率团队，对2000年至2022年间的中国教师心理健康状况进行了深入研究，结果显示，50多万大中小学教师的心理健康问题检出率是17.5%。而此前俞国良团队的另一项调研数据显示，超过300万名大中小学生中，心理健康问题总检出率为18.7%。由此可见，教师和学生的心理健康问题具有共生性，教师群体的心理健康应如学生心理健康那般受到足够重视。正如俞国良教授所说，心理健康的教师才能教出心理健康的学生，教师心理健康的重要性，“怎么提都不为过”。

近年来，国家对教师心理健康愈加重视。日前，教育部等七部门印发的《进一步加强尊师惠师工作的若干措施》明确提出，关注教师的心理健康，为教师提供必要的心理支持和辅导，帮助教师有效应对工作压力和心理健康问题；要求各地教育部门定期为教师开展心理健康讲座、心理辅导等服务，建立教师健康档案。但从现实实践来看，学校和地区在维护、促进教师心理健康方面，普遍存在机制不完善、渠道不畅通等问题，亟待建立更为专业系统的服务体系。

本期专题报道，我们聆听中小学一线教师的真实“心”声，剖析教师的“心”事，探寻教师“心”病的疏解之道，以期进一步唤起社会各方对教师心理问题的重视，共同为教师构筑良好的心理支持环境，撑起教师心理健康的“保护伞”。