数字赋能，助推乡村教育高质量发展

近年来，湖南省永州市祁阳市教育局秉持着精准施策、开拓创新的理念，驾好“数字思政、数字阅读、数字课堂”三驾马车，以创新为驱动，全力构建“思政引领、阅读强基、数字赋能”三位一体的育人体系。

思政引领，开创育人新路径

祁阳市深度探索、持续拓展思政教育内涵，锚定“思政课程”与“课程思政”两条主线，创新推行“数字+思政”模式，不断革新思政资源的呈现形式，全力推动优质思政教学资源的协同共建与共享。

筑牢根基，打造优质示范金课。祁阳市积极构建“数字化平台+思政课教师+专业课教师”的联合教研机制，打造了一支由教研员和名师共同组成的市思政课大联盟，并设立市思政课名师工作室，持续扩充市级共享型思政教育“数字资源库”。同时，祁阳市还全力搭建“大思政课”市、镇、校三级教研平台，深入推进跨区域、跨学校教研交流活动，开展“师生同上一堂思政课”“课堂开放日”“全员晒课”“金课大比武”等活动。

多元拓展，开发视频微课典范。在永州市委宣传部、湖南科技学院、马克思主义学院等单位（部门）的支持下，祁阳市于永州广电《理响永州》栏目的基础上，增设《理响永州·思政课·祁阳》专栏，制作了《坚持党的领导》《人民至上》小学版、中学版思政课微视频。

传承基因，讲好本土红色故事。祁阳市充分发挥本地丰富的爱国主义教育基地资源优势，如陶铸故居、龙山烈士陵园、祁阳红军历史纪念馆等，搭建思政教育平台，让师生在实地参观中感受红色文化的熏陶。此外，在教育行政部门的指导与严格把关下，祁阳市鼓励各中小学校积极研发思政校本教材，借助数字化手段保存红色故事，为思政教育提供丰富而翔实的本土素材，使思政教育更具感染力与亲和力。

全面布局，建设多元思政阵地。祁阳市各中小学校全力保障学生能够参与到社会实践活动当中。在参与活动的过程中，学生深入生活、观察社会，并撰写调研报告，从中展现出深刻的思考。如组织师生前往韶山开展实地研学，让师生在革命圣地汲取精神养分，坚定理想信念等。祁阳市还创设了“理想信念”营地、“勤工俭学”服务中心以及“诚信教育”基地，为学生提供了丰富多样的思政教育实践场所。此外，祁阳市还创建了示范性家长学校，借助“线上+线下”双平台模式，构建起家校共育的思政教育新生态。同时，鼓励网络特色名校与薄弱学校携手合作，借助“一部手机+一块显示屏+手机网络”这类简易设备，依托网络“云”课堂数字化教育模式，常态化开展直播课堂，让农村学生也能跨越时空界限，同步共享优质的思政教育资源，有效推动思政教育的均衡发展。

阅读强基，照亮育人新征程

祁阳市教育局积极响应教育部“把开展读书活动作为一件大事来抓”的工作部署，在全市中小学校及幼儿园创新开展“爱·悦·读”二十四节气主题读书活动，巧妙地将阅读课堂融入人文山水之间，构建起一幅独特而亮丽的校园风景图。其一是一位喜爱读书的校长，引领着一批热爱阅读的教师，陪伴着一群学生共同品味文字的馥郁芬芳；其二是校园中回荡着琅琅的读书声、沙沙的书写声、嘹亮的歌声、热烈的辩论声、运动的呐喊声以及快乐幸福的笑声。

创设多元主题共读场景。祁阳市创新开展的中小学“爱·悦·读”二十四节气读书实践活动，深度融合了二十四节气的传统文化内涵与科学元素，打造出“一节气一特色主题”模式，并依据每个主题开展丰富多元的读书活动。通过融通线上线下共读场景，实现多元互动交流。借助互加CCTalk、云上祁阳直播等平台，打造“移动阅读课堂”，积极开展“小手拉大手，书香传千家”、周末亲子阅读以及读书沙龙等活动。

拓展阅读空间共享资源。祁阳市教育局在开展“爱·悦·读”二十四节气主题读书实践活动时，把阅读活动的重点设置在名胜古迹、古窑作坊、乡村田野、茶园农场等充满人文气息的场所，带领全市中小学生在自然与人文山水间诵读经典、感悟经典、传承经典。同时，积极开发节气文化数字资源，拓宽青少年的阅读视野，提升他们的阅读素养。通过运用教育数字化新方式，将读书行动与传统文化学习、艺术教育、红色教育以及劳动实践有机结合，多维度、立体化地展现了读书实践与“五育并举”同频共振的生动画面。

构建数字平台共育生态。祁阳市借助国家智慧教育数字化平台，整合24小时自助图书馆、新华书店、农家书屋、乡镇文化站等线上资源，为学校提供丰富的阅读资源和多样的推广活动，大力拓展线上阅读，推动数字阅读资源建设，为师生提供更加便捷的阅读体验。通过构建全方位的“校家社”共育阅读圈，营造了浓厚的全民阅读氛围。祁阳市还通过打造“祁小阅”数字人形象，巧妙融合教育与科技元素，依托智慧阅读共享平台，引领青少年探索多彩的阅读世界。

数字赋能，激发育人新动能

祁阳市同教育部教育信息化战略研究基地（华中）展开深度合作，对全市中小学教师进行精准画像与深度剖析，量身定制出精准化、专业化、系统化的培训课程体系，为教师数字化应用能力提升提供了有力支撑。同时，借助极简应用的方式降低技术门槛，让乡村教师能够快速上手并广泛运用数字技术，实现了数字化教育资源的有效整合与利用，全面促进了教师队伍专业素养的迭代升级。

创新“双师课堂”，丰富课程资源。在“双师课堂”的创新应用方面，祁阳市积极推进国家中小学智慧教育精品课程与学校实时课堂的深度融合。一方面，教师在课前依据学情特点精心设计双师课堂教学环节，实时链接智慧教育平台的课程资源片段和章节内容，并在节点播放这一极简应用的基础上叠加圈点、批注等功能，助力学生突破重难点或拓展新知识。另一方面，针对农村小规模学校音乐、体育、美术、心理健康、科学等学科专业教师不足的现状，重构国家中小学智慧教育精品课程的呈现方式，通过分内容、分节点、分时段展示精品课程资源，在课堂上有效实现了学生与线上课程教师、线下课堂教师的同频互动。

构建“同步课堂”，促进教育公平。祁阳市立足现有设备条件，大力推广教师自带移动终端的“极简”应用方案，积极搭建“1+N”“N+N”网络联校架构，全力推进“同步课堂”建设。选取先行试点学校，借助网络联校的优势，对音乐、体育、美术等课程进行科学规划与选课安排，融合移动终端与CCTalk教育平台、希沃白板等多元技术平台，开展城乡学校“1+1”“1+2”乃至“1+6”等多样化同步课堂教学实践，实现了城乡学校“同步备课”“同步教学”“同步教研”的目标，优化了农村中小学校的课程资源配置。

建设“数智课堂”，提升教育质量。祁阳市教育局设立中小学数字化教育推进办公室，并组建了一支由正高级教师牵头负责的教育数字化名师公益团队。该团队探索研究生成式人工智能与课堂教学的融合路径，开发专题讲座课程，深入全市多所学校，对教师进行下校培训和指导，将生成式人工智能有效融入课前教研、课中激趣导学、课堂教学、教学评价、思维拓展等环节，全力打造人工智能极简“数智课堂”。在课堂上，教师通过手机端或平板端将生成式人工智能体同屏到教学一体机大屏上，实现了教学智能体与学生的现场互动，模拟角色对话、口语交流反馈等教学场景，有效展现了学生与科学家、艺术家、文学家等智能体的对话交流情况，打破了传统课堂的局限，实现了个性化、智能化教学，为乡村学校教育发展全方位赋能。

展望未来，祁阳市教育局将持续发力，深入挖掘思政、阅读与数字化三者的内在联系，促进三者紧密融合、协同共进、相得益彰，全力打造“思政引领、阅读强基、数字赋能”的全方位育人体系。祁阳市将以坚定的决心和有力的举措，推动区域教育事业迈向新高度，开创区域教育事业的崭新篇章。