依托特色课程与多元研修，助力师生出彩成长

为全面贯彻落实立德树人根本任务，山西省汾阳市南门小学依据党的教育方针，以学校“出彩文化”为基础，秉持“办优质教育，建温暖学校”的办学理念，致力于培养“善雅博学、乐于担当的多彩少年”。

深化课程建设，提供成长平台

构建课程体系，助力优质发展。在夯实国家课程的基础上，学校坚持课程育人理念，将国家课程方案育人“蓝图”落地转化为特色鲜明的高质量育人“施工图”。一是高质量实施国家课程方案。学校立足办学理念和学生发展需求，因校制宜规划课程实施，注重课内课程与课后服务贯通设计，重组学校课程，丰富服务形式。学校探索、补充了语数英音体美等基础课程的拓展性资料，组建了课后服务社团，并开展了各类艺体活动。二是加强特色课程建设。为了提升教师的专业素养，学校积极鼓励教师参与课程研发。在“七色光课程”的研发过程中，教师以“出彩”文化为核心，深入研究课程标准和学生需求，精心设计课程内容和教学活动。通过参与课程研发，教师不仅增强了课程意识，还提升了课程设计、教材编写和教学实施等专业能力。

丰富课程内容，助力出彩成长。学校以“课程化、体系化、实践化、育人化”为目标，深化国家课程的校本执行力，成功研发了包括经典诵读“南心汇智”、太极扇、花样跳绳、剪纸、写字、国学等在内的多种特色课程。这些课程不仅丰富了学校的课程体系，还为学生提供了更多元的学习选择。

建构研修体系，赋能专业成长

学校立足“科研立校、科研兴校、科研强校”发展策略，致力于开展全人员参与、全方位实施、全过程贯通的务实的校本教科研工作，将教科研活动纳入教师发展、学生发展、学校发展规划。学校以打造“南门出彩之师”为目标，构建“12345+N”教科研工作体系，并绘就了“立体分层式”教师校本研修结构蓝图，旨在以科研锻造教师能力，以科研提升学校发展实力。

学校每学年都会制定详细的教师研修制度与计划，借助教师工作室开展形式丰富的校本研修活动，既涉及专业知识与技能等方面，也涵盖师德师风建设以及班主任能力提升等维度，并鼓励教师参与外出学习以及网络研修。此外，学校每周都会举办教师读书分享活动，让教师们相互交流阅读心得，并利用微信平台，定期推送“教师业务学习资料”，帮助教师更新教育观念。为了更好地记录教师的成长轨迹，学校还专门建立了教师专业成长档案，以此为基础科学制定教师发展计划，全方位推动教师不断成长。

拓宽实践路径，成长可期可见

学校围绕“用科研的方式做教研”的研修理念，制定教研组和教师个人的翔实研修计划，确保研修的内容贴近教师的实际需求。教师依据研修计划，制定个人的小课题，夯实集体备课成效，通过“四级晒课”“学区教研”“与名师同上一堂课”等实践进行展示。学校还邀请优质教育专家来校进行讲座和示范课交流，拓宽课堂实践路径，全面提升教师专业素养。

在大单元教学引领下，初探教研模式。学校教研团队在教研活动中展示的主题为“聚焦大概念推进大单元教学”的教研新模式，具有以下创新点：

教研模式新：前置性集体备课+课堂教学展示+评课议课专业引领。

研修主题新：围绕“语文学习任务群”，进行“大单元集体教研六步法”的校本研修。

成长路径新：作课教师借班上课、跨年级上课。如由二年级的语文教师为三年级学生上语文课，以此来促进青年教师快速优质成长。

基于这一教研新模式，学校通过进一步的梳理和实践，并结合网络教研方式，形成了“三段进阶式”的教研路径。

沉浸式跟岗与现场改课，赋能教师成长。学校教师曾前往外校进行跟岗学习。回校后，骨干教师与省级名师开展同课异构，围绕同一主题个性化设计教学；专家点评引领，教师现场反思、改课，共享教学智慧。

通过精心制定校本研修计划、实施教师培训项目，南门小学有效提升了教师的专业素养和教学能力。