打破“狭窄童年”，打开辽阔人生

日前，一篇名为《我们用尽全力培养的是——狭窄的孩子》的文章在网络上的热度不断攀升。作者用“狭窄”来概括当代儿童的生活状态：孩子们现在的生活似乎非常美好，广阔无垠的天与地在等待着他们奔跑，但在这些背后，其实可以看出一种悲哀——他们生活在狭窄之中。“狭窄”体现在四个方面：空间的狭窄，活动范围非常有限，基本是三点一线；时间的狭窄，能够自主支配的时间少得可怜，孩子的时间感是碎片的；人与事的狭窄，要面对的人与事繁多，但恰恰因为繁多，所以接触都是碎片化的，缺少对他们的全面了解；选择的狭窄，孩子只能在“优秀”里狭窄，而失去了“其他可能”。

现在的孩子，物质上享受了巨大的满足，父母舍得为教育投入，也竭力给孩子安排更好的衣食住行；舍得投入时间，带孩子旅行、看世界；舍得报名马术、花滑、钢琴等昂贵的兴趣班，只为孩子拥有不输在起跑线的眼界……然而，花费金钱和精力培养出的孩子，真的是就能如期待般眼界和格局开阔吗？

我们的教育，是否让孩子变成了“狭窄一代”？孩子们奔波在学校、家庭和课外班的“三点一线”间，复制着“千人一面”的童年，失去游戏的时间和能力，失去与同伴交往的自由和权利，失去亲近真实生活的途径和机会。当孩子们没有选择的自由，只能成为大人口中的“好孩子”时，他们倍感孤独和单调，想象力和创造力被束缚，对知识和世界早早丧失了探究之心。

教育应该是打开一扇门，让孩子看到门外的庭院之美、世界之大，看到学习的魅力与生命的意义。“打开”是一种教育理念，无论是学校、家庭还是社会，孩子生活的周边资源都应该是被充分调动的，可以供其尽情享用；“打开”是一种教育心态，意味着育人者和社会本身的广博和包容，发现孩子的天资和成长的需求，在可能性中创造教育价值。

为什么投入成本如此高的教育，似乎为童年铸就了“铁壁铜墙”？如何实现教育的打开，避免孩子们成为“狭窄一代”的受害者？本期“聚焦”，我们共同求索。

“没有其他选择，也没有退路”

从小学到高中，我感觉生活越来越单调。大多数时间里，我都在学校、兴趣班、家之间来回打转。我学过书法、绘画还有舞蹈，舞蹈是妈妈给我报名的。从一开始我就不喜欢跳舞，我的乐感不强，总是跟不上节奏。最终在两年的煎熬后，我才和妈妈沟通，妈妈就没有继续给我报名了。上了高中以后，我不得不放弃一些爱好，一周六天在学校苦读，即便休息日也不敢懈怠。初中毕业后，我来到另一个城市读高中，和之前朋友们的联系也变少了。在学校里，我只有一个比较要好的朋友。等到了假期，我回到家乡后，就没有和她见面的机会了。我们有时也会聊一聊当前的成绩、想去的城市，但是这种深入交流的次数屈指可数。 为了考取更好的学校，我放弃了自己喜欢的理科，而是听从妈妈的意见选择文科，因为妈妈觉得我的理科成绩并不理想。我现在的目标是考上重点大学，尽管大家都说“未来有无限可能”“人生的选择还有很多”，但如果没有考出理想的成绩，我也过不了自己这一关。我只能努力往前冲，除此以外没有其他选择，也没有退路。

——内蒙古自治区高二学生 苗苗

“我和你今天是朋友，明天不一定”

作为在教育领域从业多年的老师，我和许许多多学生、家长、教师打过交道。我发现，从某种程度上来看，学生们与他人深度接触的机会在减少。在学校中，学生们有时间和同伴接触，可一旦离开学校，这种交往几乎没有了，要么是自己或者同伴要上兴趣班或者课外班；要么是尽管同在一个兴趣班或课外班，但学习任务占据了全部时间，一旦结束就要赶往下一个兴趣班或课外班。其次，随着互联网的发展，人们的交流更加便捷，但心灵的距离却越来越远了，学生们的交往也越来越片段化、浅层化。学生们在网络中因为共同的兴趣、爱好与他人相遇，双方的交流多集中在对事件的看法，对“人”的了解却是匮乏的。有些学生也会觉得“今天我和你是朋友，明天没有交流就不是朋友了”。

另外我观察到，学生们自主做出选择的能力也有很大的提升空间。一些学生对“自我”缺乏明确的感知，不了解自己的志向、爱好、擅长是什么，导致不知道如何选择，也不清楚不同选择的不同结果。例如在高中选科时，有的学生只是听从家长的想法，但上大学后才发现所学专业并不适合自己，甚至出现退学重考的情况。也有学生在做选择时抱有“随大流”心态，比如填报志愿时，看到同学报什么自己就报什么。还有一些有能力做出选择的孩子，但在外界各种因素的限制下，导致不能完全自己做主。

——辽宁省沈阳市和平区教师进修学校副校长 郭宏艳

“除了我和他父亲以外，他和别的亲人没有亲密的感觉”

儿子现在上初中，江苏学生之间的竞争非常激烈，他的成绩并不突出。虽然我会替他着急，但还是经常鼓励他。我也会和他分析目前的情况，让他有一点紧迫感。问他要考什么高中，他说不出来，所以很多事情都需要我帮他参谋。在未来的规划上，他没有太多的思考，整个人看起来缺乏动力，经常开玩笑说自己是个“渣渣”。

在他小学的时候，我经常和他爬山，去动物园、水族馆之类的地方。等他升入初中以后，除了去上兴趣班，周末的时间几乎都待在家里，现在他大多数时间是和我在一起。尽管担忧他的成绩，但我没有给他安排很多的课外班。相较于其他孩子，他的自主时间比较充足，可以做一些看起来“没有用”的事。但我觉得这种悠闲的时光很快就会过去，等到升入高中，就不会有这么多自主的时间了。

我的兄弟姐妹比较多，周末或者逢年过节时，我们都会聚一聚。大多时候，他在聚会里只顾着自己，吃饱喝足后就看看手机，自娱自乐，和其他亲戚没有太多的交流。有时他宁愿自己一个人待在家里，也不愿意和我一起去。我感觉除了我和他父亲以外，他和其他亲人没有亲密的感觉。

——江苏省苏州市学生家长 吴丽