我的第一课

那年，我取得了任教资格。即将离开家去学校报道之际，我心中忐忑。临行前，父亲鼓励我：“在家靠父母，在外靠朋友，多听听大家的声音总是好的。”我心领神会，满怀憧憬上路了。

这是一所规模不大的乡村学校，看起来有些破敝。尤校长把我唤到他的办公室兼寝室，与我单独说话。尤校长个头很高，脸色铁黑，但说话很亲切。谈话结束后，尤校长递给我一份材料，笑着说：“这是你任教班级的‘机密文件’，每个学生的名单下都配有照片和评语……教育，是一场向美而行的遇见，那么，你的‘第一课’就从‘向美遇见’开始吧。”

我觉得这个校长很奇怪，初次嘱托，没提及教学，只谈些细微末节的事。不过，我认真听了他给我上的“第一课”，从熟知学生的情况开始踏上了新征程。“机密文件”中，尤校长的良苦用心跃然纸上：每一位学生的名字后面都有批注，从性格特点到学习状况，从家庭背景到爱好特长；一些学生姓名的生僻字、多音字也被加注了拼音，并附带一行小字，“别因读错学生的名字而落下笑话”；他还写下温馨提示，“要对着姓名看照片，熟练再熟练，莫要张冠李戴”。面对他的谆谆教导，我有些感动。正式开课前，我用了两天左右的时间，完成了校长交给我的任务——认熟学生，让名字与照片“对号入座”，让人物与“背景材料”相契合。

开学第一天，我早早来到学校，与尤校长站在校门口迎接学生。我笑意盈盈、落落大方地同学生们打招呼。学生们经过一个假期的磨炼，神清气爽，又意外地收获陌生老师的主动问候，愈加惊喜。在短暂地停顿后，都笑得灿烂，喊一声“老师”，颔首鞠躬，抑或招手，然后欣欣然走进了教室。充满朝气的孩子总会给人带来温暖，初为人师，我似乎已品尝到了幸福的滋味。

第一个喊我“老师好”的学生是小梅，她看起来比照片更瘦一些，一双大眼睛扑闪扑闪的，闪烁着聪睿的光芒。她是一个品学兼优的同学，有扎实的演讲基本功，是全校有名的“小机灵”。她的这声“老师好”喊得清脆亲切，让我好生激动。第一个向我鞠躬的同学叫小霍，当听到陌生老师突然间喊出他名字的时候，他十分惊讶，那个鞠躬一定暗含着对我的感激之情——小霍出自单亲家庭，父亲常年在外打工，与爷爷相依为命，一起承担着照顾瘫痪奶奶的重任，是一个懂得感恩的孩子。第一个与我握手的学生叫小晟，看上去似乎没有“机密文件”描述得那么“凶悍”。他脸庞黑，行走如风，见到校长还微笑着点头。我一眼认出他之后，冲动地拍拍他的肩，喊出了他的名字。显然，他有些受宠若惊，友好地向我伸出了热情的手……

站在校园门口，我将每一个学生都“检阅”了一遍。一个个孩子从文件中真实地出现在了眼前，永远地存储在了我的脑海中，成为一种刻骨铭心的记忆。随后，当我激动地迈进教室的时候，早已端坐如钟的同学们刷地“起立”，向我友好致敬，让我感到激情澎湃。黑板上学生们写下的句子温暖如春：为爱而生，向美而行——欢迎林老师成就我们美好的未来！

我的目光温情地触碰着一个个既陌生又熟悉的笑脸，心中澎湃出阵阵惊涛骇浪——我的人生大舞台从此搭建，我的人生第一课从此开始……我的眼睛有些潮润。教师用责任心给孩子们惊喜，孩子们用温暖纯善滋养教师，师生情谊在这些美好的瞬间里愈加深厚。良好的开端是成功的一半，亲密无间的师生关系在第一时间建立起来，大家互相温暖、互相信任。如此，未来还有什么不和谐的相处呢？还有什么做不好的事情呢？所以，我沐风栉雨地与学生们一起遨游在知识的海洋里，一天又一天、一年又一年，从不停歇、从不懈怠，收获着一个又一个和风暖阳。

勿忘初心，砥砺前行，几十年过去了，每每忆起尤校长给我上的“第一课”，我就心存感激；每每念起我上的“第一课”，一股暖流就袭上心头，让我情不自已……