探析环境舞蹈教育在少儿美育中的应用

环境舞蹈（Site-specific Dance）是一种在20世纪60年代兴起的舞蹈形式，其核心理念是打破传统剧院的界限，强调舞蹈与周围环境的相互作用。在少儿舞蹈教育中，环境舞蹈大多指的是一种以自然生态环境为主题的舞蹈形式，旨在引导少儿通过舞蹈语言生动地诠释自然环境及生态系统的美感和情感内涵，展现自然界丰富多样的形态。

笔者认为，在本地区开展环境舞蹈教育对少儿有着显著的教育价值，如：贴近门头沟的永定河、矿山、古道和琉璃文化，有利于少儿深入感受家乡魅力，培育地域文化自信，实现以美育人、以文化人的目标；注重乡土自然体验，有利于释放少儿天性，培育其审美情趣，强化舞蹈艺术与个人情感的联结；促进少儿多元发展，增强其综合素养，通过舞蹈与环境的结合，提升其创编能力。

环境舞蹈在少儿舞蹈美育中的应用原则。一是关注自然环境主题。通过精心编排涉及环境保护的舞蹈作品，展现舞蹈的魅力，同时向少儿传播环保理念、培养其环保意识。二是强化环境教育内容。通过精心设计的舞蹈语言和形式，结合具体的剧情，潜移默化地向少儿传授环境教育的核心知识，使其掌握力所能及的保护措施。三是注重少儿的感知和体验。舞蹈动作和形式须具有直观性和感性色彩，应通过运用肢体、面部表情、身体语言等方式，让少儿更好地感知舞蹈表演所蕴含的环境信息，进而深化其对相应主题的体悟。四是考虑少儿的心理发展规律和成长特点，合理设计舞蹈的难度和复杂度，适应少儿在成长过程中对舞蹈艺术的需求。五是强调与社会资源的紧密结合。通过带领少儿参观环保展览等形式，从而有效拓宽其学习视野、丰富其体验范围，为创编舞蹈提供实践基础。

环境舞蹈的资源运用策略。一是应用自然环境资源。门头沟区位于北京市西部山区，拥有得天独厚的地理资源，便于开展环境舞蹈教育。如以山地为主，森林覆盖率高，自然资源丰富，包括几个“北京之最”：最高山灵山、最长河永定河和最大自然保护区百花山。二是应用人文历史文化资源。门头沟拥有丰富的历史文化遗产，新石器时代即有“东胡林人”。永定河、矿山、古村古道等地的地方文化构成其丰富的文化宝藏，能为环境舞蹈教育提供有力的文化支持。三是应用红色资源。门头沟作为革命老区，拥有众多红色历史文化资源。包括平西革命根据地、平西情报联络站纪念馆、炭厂村红色教育基地、冀热察挺进军司令部旧址等，这些红色旧址成为环境舞蹈教育的丰富资源。

环境舞蹈教育的若干教学要点。在组织少儿创编环境舞蹈的过程中，要做到几个关键点。一是巧妙的环境创设。即创设符合基础教育阶段儿童认知与生活经验的舞蹈环境，以他们熟悉的现实环境为依托，进行模拟化的舞蹈编排。学校的舞蹈课堂因而可以超越传统意义上的知识与技能传授，转变为能够引领少儿体验不同环境的场所。儿童可以通过在环境中生发的体验，实现自我意识的觉醒，开始思考个体与自然、社会的紧密联系。

二是丰富的内容取材。鉴于环境舞蹈课程的综合性特征，教学内容应融合身体动作开发、身体语言表达、动作思维训练、理智状态探索、爱与责任领悟等多方面。教学目标则需聚焦于身体解放、个性塑造、良好习惯培养、情感表达能力提升、正面态度与价值观的建立等。教学设计时，教师可依据上述目标灵活选择、组织多维度交叉的教学内容。

三是清晰的教学流程。可包括环境感知、环境启发、创意编舞、团队协作这四个步骤：引导少儿深入了解门头沟的自然环境特色，以此激发他们对创编环境舞蹈的热情；依据特定环境构思舞蹈形态，让环境本身成为动作灵感的源泉；鼓励少儿发挥想象力，探索身体与自然的和谐共融，创造独特的造型，锻炼身体控制力和艺术表现力；组织小组编创活动，提升少儿的团队协作、创新实践与语言表达能力。