让教育从校园长满故事开始

故事对孩子而言永远充满魅力，爱听故事是孩子的天性。山东省胶州市香港路小学充分尊重孩子的天性，发展孩子的个性，以故事为载体，将故事教育与学校教育完美融合，让优美的故事陪伴孩子成长，让孩子的成长成为优美的故事，让故事文化成为学校特色。学校通过形式多样的故事活动，从听故事、读故事、讲故事、演故事、议故事、找故事、画故事等多方面，打造故事平台，构建故事教育体系，让教育从校园长满故事开始。

以营建氛围为抓手，让校园长满故事

把校园环境写成故事。学校努力将校园打造成一本“故事书”，将历史故事、红色故事、传统文化故事、中外优秀人物故事、身边的榜样故事，或教师、学生的校园故事以及自创故事等整理出来供大家阅读；“小百灵”广播站开辟了“童心讲故事”专栏，由各班推荐的“故事大王”轮流主持，让每个学生都有机会走上台给大家讲故事，让学生走进校园就自然地融入这本充满故事的“大书”。

把学科教学融入故事。学校将故事与阅读、写作、数学、英语等教学内容有机结合，巧妙运用故事导入、解释或拓展课本内容，增强学科教学的趣味性。例如学习《为中华之崛起而读书》一课时，语文教师就在课堂上适时拓展关于周总理的小故事——

在日内瓦举行的一次国际会议上，有一位外国记者问周总理：“你们中国人真奇怪，明明是人走的公路，为啥要叫‘马路’？”思维敏捷的周总理说道：“我们中国人把公路叫马路，因为我们走的是马克思主义道路嘛。”周总理的巧妙应对，让这位外国记者无话可说，暗暗佩服他的智慧。

以这样的小故事作为引入，既活跃了课堂气氛，也能让学生进一步了解周总理，更好地完成教学目标。

把课余时间留给故事。学校坚持课堂有效教学，合理安排课余时间，留给学生三道“故事大餐”：一是课前五分钟——小故事大智慧，每天课前五分钟，由学生轮流上台讲故事；二是午间故事会——你说故事我来接，大家一起编故事，一人编一段，接力编成丰富、起伏的故事；三是睡前必修课，每晚阅读时间，大家将自己的阅读成果记录在学校统一发放的阅读卡上。

把校园节日献给故事。校园故事节每学期举办一次，分别安排在5月和12月，时间为一周。故事节内容丰富、形式多样，有班级故事展演、亲子共读故事、故事小报我来画、制作故事书签、讲故事比赛、故事创作比赛等。故事节里，人人都是讲故事的行家里手，人人都能听到各种各样有趣、有内涵的故事，人人都变成了“故事大王”。学校还组建故事团，把各类动人的故事推向社区，带进敬老院，送到幼儿园。

以课程建设为根基，让故事润泽童年

主题故事——寓教于乐。学校根据低年级儿童的特点，精心创建了海底总动员、童话乐园、森林大冒险、欢乐交通站、梦幻星空五个各具特色的主题活动室。主题故事是每个活动室的重要组成部分，孩子们在童话般的情境中聆听着优美的故事，在欢乐中实现了幼小的无痕衔接。

学校还根据教育的主题，引导孩子自编自演教育故事，目前已在安全教育、礼仪教育、法治教育、习惯养成教育等方面，自编自演了100 多个主题情景故事。孩子们在轻松愉悦的氛围中受到了良好的教育。

德育故事——润物无声。故事与教育有着天然的联系，用故事打动孩子是最佳教育方式之一。学校将故事引入德育，改变以往生硬的说教、严厉的管束，通过一个个亲情故事、美德故事、励志故事、哲理故事，让德育工作更通俗、更有亲和力，更贴近学生生活，潜移默化地感染学生、培育学生，达到润物无声的教育效果。

每日故事——学中有练。《每日故事》是学校以精挑细选出来的故事为主要内容编写的校本教材，教师们依据《每日故事》，落实每日故事教育，每天给学生讲一个故事，学生再将这个故事讲给家长，并谈谈自己在故事中的收获。在六年的小学生活中，孩子们将累计收获一千多个故事。故事中的优秀品质、经验智慧，在潜移默化中对学生产生影响。学生们在听故事中学习，在讲故事中练习，收获了道理、加深了理解、锻炼了表达，提高了对语言文字的驾驭能力，且于无形中增加了阅读量，为学生写作文提供了丰富而生动的素材。

故事阅读——培养习惯。为顺应新时代教育的发展要求以及学生的阅读需要，学校会定期更新各种类型的图书，以保持图书馆的新鲜感。同时，还设置了舒适的阅读区和电子阅览区，让学生可以在这里安静地阅读。学校图书阅览室每周为每个班级开放一节阅读课，根据学生的年龄特点，给他们提供阅读推荐书目，让他们在书海中泛舟，在故事中冲浪，养成良好的阅读习惯。

影视故事——促进发展。针对不同年龄段学生的特点，学校开发了“影视E时光”校本课程，把故事从单一的文字载体变为集“形、声、光、色”于一体的生动、直观的多载体形式，为低年龄段学生提供更加丰富的故事食粮，在影视故事的观看中实现对学生的熏陶和启发。

以学生活动为平台，让故事伴随成长

故事大舞台——广泛展示。班级中的“故事大舞台”为每个学生走上台讲故事提供了机会，雷锋的故事、节日的故事、笑脸背后的故事……多姿多彩的故事演绎，给学生们留下了珍贵的童年回忆。

讲故事比赛——王者对话。“七彩童年讲故事比赛”是学校每学期“金秋艺术节”的重要内容之一，也是“故事大王”们互相比拼、展示自我的时机，一大批优秀的学生在班级选拔中脱颖而出，他们发现了自己讲故事的潜质， 成为下一批“故事大王”的种子选手。比赛是学生们展示自我风采的舞台，是对参与者的无言褒奖。如何把故事讲得更精彩，既是对学生们语言表达能力的考验，也是对其心理素质的锻炼。

人物秀展演——别样精彩。“书中人物秀展演”是儿童节的必备节目，孩子们将书中精彩的故事搬上舞台，用精彩的表演诠释对故事的理解。演故事给学生提供了另一种品味故事的途径，也是他们在故事中综合锻炼、成长的见证。

寻身边故事——慧心发现。通过寻找班级中的“出彩香小娃”、寻找学校中的“最美香小娃”，让每一个人用心去发现、去感受校园里那一个个令人感动的美丽故事，并通过校园广播、公众号推送、国旗下宣讲等各种渠道进行传播，让身边的榜样成为故事的主角，也促使学生争做故事的主角，演绎自己的故事。

享生活故事——榜样启迪。学校将故事元素融入主题教育，让学生们在倾听故事的过程中获得智慧的启迪，收获人生道理。“国旗下讲话”时学生通过讲述身边同学、老师、保洁阿姨、门卫保安叔叔的故事，从生活中品味美丽，欣赏普通中的不普通、平凡背后的不平凡。分享的过程是表扬的过程，也是启迪的过程，身边榜样的力量因故事的分享而放大，进而产生更大的教育力量。

绘七彩故事——创意再现。画出心中的故事，是学校为学生们提供的展示故事创意的机会。他们用故事插图、自制绘本、漫画、谷粒粘贴、树叶粘贴等不同形式描绘心中的故事。

在香港路小学的美丽校园里，孩子们用故事讲述自己的成长历程，教师用故事书写自己的教育经历，学校用故事演绎自己的教育魅力。学校将继续深入开发和利用故事资源，进一步规划和建设“在故事中成长”这一校本课程，完善“香小”故事体系，以期用故事润泽学生的心灵，为学生的幸福人生打下精彩的故事底色，把校园变成一个有故事、有色彩、有温度的大家庭。