巧用数智力量，推动课堂教学提质增效

教育数字化转型背景下，如何以数字化推动学校管理升级、课堂教学变革、助力教师发展，成为推动学校办学质量更上一个台阶的关键。近年来，重庆大学城树人教育集团以“人的智慧化、技术的智能化、生态的协同化”为方向，走出了一条以数字化转型赋能学校教育高质量发展的道路。

重庆大学城树人教育集团全面实施基于大数据应用的学校数字化转型改革工作，利用重庆高新区智慧教育平台撬动学校管理效能提升，以大数据支撑学校教育教学管理精准化和决策科学化，以此培养“低负担、高质量、后劲足、思维活”的树人学子，促进学校教育生态的变革和优化。

教育数字化转型赋能学校管理升级

集团以教育数字化转型为契机，利用数字技术打破“数据孤岛”，推动各类教育数据在集团内共享，以此提升管理效率。

重建组织架构。组织架构是集团正常运转的基石。集团以“矩阵式”管理理念为引领，由书记、校长统领集团各项工作，4位副校级干部指导各中层部门和年级组相关工作。集团党政、德育、课程、教学等九个中层部门分工协作，落实集团各校各项具体工作。此外，集团在中层部门中增设信息媒体部，其职能除了建设和维护学校电子设备，运营学校公众号、视频号传递集团文化价值外，还要统筹推进智慧校园建设工作，为师生提升数字素养提供技术支持。

提升管理效率。数字技术像一把“智能钥匙”，有效提升集团管理效率。集团借助重庆高新区智慧教育平台集成学籍管理、数据上报、智能排课、云端选课、教育科研管理等28个子系统，实现智慧招生、学籍一键式管理。借助智能排课系统，集团完成105个班级的课程安排工作，使平均排课时间缩短70％、教务管理效率提升300％，初步形成无纸化办公样态。集团利用微校平台（微信数字校园）中的“校园安全”“行政管理”“家校沟通”“互助成长”等功能，打通校内外沟通壁垒，全面提升学校现代化管理水平和效率。集团利用重庆高新区智慧教育平台中的“数据资产”功能，全方位了解教师使用平台进行教育教学的数据情况并建立专项考核机制，督促教师创造性地使用智慧平台备课、授课和互动，引导全体教师共研、共创、共享优质教育资源。此外，集团常态化召开专题学习会，引导教师在资源使用、学情分析、课堂管理、信息化教学等方面提升专业能力，探索基于“数字画像”的教师评价策略，激励教师成长，提升管理效率。

教育数字化转型赋能课堂教学提质

课堂教学是学校工作的核心，也是教育数字化转型的核心。近年来，集团利用数字技术引领教师发展，推动课堂教学模式变革。

依托大数据促进课堂教学升级。课堂是落实立德树人的主阵地，课堂教学是学校教育工作的核心内容。为提升课堂教学质量，高新区创造性地提出了“问题引学、情境创学、活动互学、评价优学、数字助学”五学课堂的课堂教学范式。为精准落实五学课堂的有关要求，集团依托重庆高新区智慧教育平台，整合国家、市级智慧教育平台教育资源，利用联网感知、图像与语音识别、数据收集分析等功能，形成集“学情数据、互动数据、行为数据、作业数据、发展数据”于一体的“五据画像”，推动课堂教学模式变革。学校不仅依托重庆高新区智慧教育平台组织开展课堂教学活动，还主动研发视频微课，上传优质课程和教学资源，不断提升课堂教学质量。数字化背景下的课堂教学实践不仅丰富着课堂教学的内容和形式，同时也挑战着教师的数字素养和数字化教学能力，更深化了教师对区域“五学”课堂范式的认知和理解，推动教师通过运用互动课件、多功能应用、电子书、微视频等数字资源，形成交互化、个性化、自主化的课堂样态，满足不同学生的个性化学习需求。

依托智慧平台促进教研方式升级。集团巧用重庆高新区智慧教育平台的“智慧教研”功能，组织开展区级“智慧教学专题研究”、联盟体“‘五学’课堂展示”等区域研修、远程研训活动，常态化开展在线备课、在线磨课、优质课（精品课）评选、大规模在线听评课、基于大数据的学情分析的教学反思、线上骨干教师展示课及校内教研等活动。截至目前举办云教研活动60余场，有效赋能教师专业发展。为有效提升联盟体内数学教师的专业能力，集团借助重庆高新区智慧教育平台的“在线研修”功能，开展线上线下的课堂教学展示、课后互动研讨等活动，打破时空界限，引领辐射6所学校共计200余名教师成长，同时打造“名师、骨干教师”课堂，共享优质课（精品课）、示范课300余堂，以“混合式”的研修方式赋能教师专业发展。

教育数字化转型赋能“五育并举”

如何让技术真正引领教育变革？近年来，重庆大学城树人教育集团以数字化赋能“五育并举”，积累了一系列数字技术助力课堂教学变革的典型案例。学校多个学科把大数据、人工智能以及现代信息技术作为促进教学的强有力的工具，寻找信息技术与教学的有效融合点，让数字技术真正为学生学习服务。比如，语文、英语学科利用语音合成技术将文本转化为语音，助力学生语言学习；体育学科利用体育智慧课堂激发学生学习兴趣，提高学生运动技能；数学学科借助AR技术创设沉浸式的教育场景，让学生在可视化的学习过程中丰富学习体验、提高学习效率。

2024年3月28日，在西部科学城重庆高新区2024数字教育大会上，为落实思政课在立德树人中的关键课程地位，把思政课打造成为教师善教、学生乐学的思政优课，重庆大学城树人小学校教师左翔执教了“AI孪生课堂”道德与法治课“辽阔的国土”一课。在前期模拟课堂教学和研究中，学校充分利用课堂智能反馈系统对师生行为进行观测与评估，再将常规教研与循证教研相结合，帮助教师修正教学行为。课中，教师在讲授“省级行政区划”相关内容时，通过AGI大模型为学生定制个性化云端资源库，让学生与AI直接“对话”，满足学生多层次、多样化的学习需求；在“寻找我国的海陆邻国‘朋友圈’”的学习活动中，学生利用平板即时上传学习成果，教师实时获取并及时评价；在“拼组省级行政区域地图”任务中，学生通过数据集成的方式将学习成果可视化。课后，课堂智能反馈报告显示，授课时长板块中教师“讲授时长”和“话语”占比数值低；在弗兰德斯互动分析中，启发/指导比（I/D）、学生稳态比（PSSR）、教学内容比（CCR）、学生发言比（PIR）、教师提问比（TQR）等五个维度的指标数值均呈上升趋势；S-T教学分析结果显示Rt（教师行为占有率）数值较低、Ch（行为转换率）数值较高、Rs（学生行为占有率）数值较高，课堂模式为对话型，体现了学生主体、教师主导地位。在数字技术的助力下，教师进一步改进教育教学行为，提高课堂教学效率。

从农业文明到工业时代，再到数字时代，学校教育需要紧跟时代发展潮流。以教育数字化赋能学校发展，构筑学校数字化新样态是关乎学校、教师、家长、学生的观念转变与素质提升的系统工程，非一朝一夕可成。探索数字化赋能新型智能课堂教学范式，转变教师教学方式、学生学习方式、学业评价方式，在一定程度上提升了学生自主学习能力、合作交流能力、实践创新能力，但是对比当前区域对学校发展的需求以及未来社会对人才培养的需求，我们还有很长的路要走。重庆大学城树人教育集团将努力开拓一条数字化赋能学校发展、数字资源共建共享的发展道路，为学校的高质量发展注入数字化基因。