数字赋能，金山有“三”度

党的二十大报告提出：“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国。”教育数字化为教育发展变革提供了新的重大机遇，重庆两江新区金山学校积极探索教育数字化应用场景，逐步构建起智慧管理、智慧教学、智慧评价多维一体的智慧校园框架体系，更好地赋能学校治理、教师教学、学生成长。

智慧管理，让办公更有速度

在教育数字化背景下，学校管理需有效整合和利用各种数字化技术和系统，实现管理流程的规范化、数据化、智能化，提高管理效率。

加强数字基础设施建设。夯实数字化教育底座是构建智慧校园的基础。学校致力于实现网络高速互联互通，为实行集团办校提供技术支撑。近年来，学校升级校园网络，开展校园数字网络提升工程，整体实现光纤入室，形成了校园有线、无线和5G双域网络融合的环境。学校推动数字化硬件设施全面覆盖，创设优质数字化教育环境，满足了学生线上线下混合式学习需求。目前学校150多个班级均配备了智慧白板和数字班牌，4个校区均配备了录播室、计算机教室等资源，为师生提供了更为便捷、高效的学习与交流平台。

优化数字化管理平台。数字化管理平台是智慧校园建设的核心，在学校办公管理、学校安全、学校信息发布等方面发挥了积极作用。具体来说，表现在三个方面。

一是建立数字化办公系统。学校建立了数字化办公系统，开设教务教学、教育管理、学生成长、教师发展等模块。于学校而言，构建统一用户管理系统的基础信息库十分关键，完整一致的师生数据，利于后期调用应用平台和进行统一身份认证，进而提升学校治理水平。于教师而言，数字化办公系统操作简单，方便实用，线上即可完成调代课、请假、审批、报销等操作，既提升了沟通效率，又实现了无纸化办公。数字化管理平台的建设，推进学校教育教学信息化、网络化和智能化向前迈进了一步。

二是构建数字化安全成长空间。校园安全一直是校园管理的重中之重，学校通过“安全大数据云平台”，改变传统管理方式，优化人力资源配置，筑牢学校安全防线。学校整合安防资源，把安全巡查、隐患管理、责任清单等多个功能串联起来，打造了“精准督察、过程留痕，决策有据”的安全管理新模式；视频监控全面覆盖、人脸识别全景采集、学生一日文明行为全景采集、学生不良行为采集等功能的实现，便于学校及时了解学生的问题行为，采取相应的管理和教育措施；实时监控校园活动，做到事前预防、事中监督和事后追溯，全面提高安全管理工作的效率和水平。

三是打造智能信息展示平台。智慧班牌系统是专门为学校打造的智能信息展示平台，为学校、教师、学生、家长创造了学习成长交流的共享平台。智慧电子班牌安置在每个教室门口，不仅实时传递班级课程安排、课程情况等信息，还可以展示班级成员照片、班级活动、班级荣誉、班级评比等，激发班级成员团结友爱互助精神。此外，电子班牌可以及时发布学校的重要通知、公告、活动、校园新闻等，全校师生能第一时间获取有效信息。

数字课堂，让教学更有效度

随着信息技术的创新与发展，当前社会已经步入大数据时代。现代技术不断影响甚至改变着教育，已经成为推动教育发展的重要因素之一，智慧课堂应运而生。

数字资源，助力备课模式转变。教学资源是教育教学质量的保障。学校除了借助国家中小学智慧教育平台、重庆智慧教育平台、两江新区智慧教育云平台等数字资源外，还努力打造适合学校的数字资源，不仅有课例资源，还有完整的单元教学设计。基于现有的数字化资源，学校形成了三级备课流程。职初教师直接使用数字资源，学习课程设计理念，加深对新课标的理解，快速成长；经验型教师个性化整合、创新性使用数字资源；骨干教师结合具体学情，对数字资源进行重组，形成高质量的校本化资源。借助数字资源，不同层次的教师均有所收获，共同推动教学质量稳步提升。

数据支撑，助力教学方式转变。智慧教育的推进离不开技术平台的支撑。学校充分利用智慧课堂平台，坚持大数据应用与课堂教学深度融合，加快构建大数据时代新型课堂样态，通过全场景式的数据采集、数据分析、智能评估、实时反馈，打造高效课堂，达成精准教学，促进学生核心素养发展。

智慧课堂与原有传统课堂进行了有效融合。课前通过在线练习推送任务，进行学情诊断分析、建立学情数据库，协助教师调整教学设计、高效备课。课中通过分享、互动调动课堂气氛，诊评数据如实反馈学情，教师得以及时调整教学，以学定教。课后通过综评数据、分层练习，实现个性化指导。数字化赋能教育，使教学方式更为灵活、更有针对性，弥补了现有课堂教学的不足，真正实现了因材施教，精准教学。

数字画像，让评价更有信度

为破解评价唯分数论的难题，学校一直在探索教育评价改革，从关注显性分数转变为关注隐性数据，从关注学习结果转变为关注学生“五育”成长。“我的云校”作为学生综合素质评价体系云平台，集“实时采集”“全面分析”“全员评价”“家校共育”功能于一体，着重记录学生的成长轨迹，形成学生个性化的“数字画像”。加快构建学生数字化综合评价体系，能够进一步发掘学生潜质、激发学习兴趣，成就学生价值，促进学生全面发展。

全要素评价。“我的云校”通过不同的“源”，采集学生多维成长数据，生成“一生一案”的个性化、多维度、立体化的“数字画像”。学校践行至善教育理念，将“五育”融入学校教育教学评价指标，利用大数据平台对学生成长数据进行实时化、无感知、伴随式采集，形成学生的综合素质报告，并给出成长过程中的动态预警和建议。

特殊关注。“特殊关注”数据板块的后台基于成长数据分析，能全面真实反馈学生的成长数据，为学校及家长提供更多有效数据，在学生成长路上给予成长关怀。以学生小沈为例，近两年体检数据显示他只长高了2厘米，未能达到现阶段生长最低标准。“特殊关注”将数据反馈给其家长，家长及时跟进并按照专业建议采取了针对性的生长干预措施，后来孩子达到了正常身高。小沈父亲对此表示：“学校的育人方式既保护了孩子的自尊心，又给予了个性化的关怀，这样的教育让家长很安心。”在此基础上，学校通过“我的云校”建立了“家校圈”，进一步延展评价主体，让个体、同伴、家长、社会共同参与评价，为多主体参与评价提供了平台，为家校共育提供了更多对话空间。

两年多的时间，学校逐渐探索出校园数字化建设的金山之路。未来，学校会抓住数字化发展的机遇，顺势而行，大胆探索与实践，努力建设科学、高效的数字化校园，推动学校高质量办学。