生态文明教育，让学生与家国深度共情

“黄河岸边是家乡”，东营市被称为黄河之城、东方湿地之城，开展生态文明教育具有得天独厚的条件。

生态文明教育关乎人与自然、人与社会，亦关乎生命本身，有助于培养学生的环保意识和社会责任感，有助于学生形成正确的人生观和价值观，树立正确的社会道德观念。

受当下社会教育培养理念中普遍存在的“唯分数论”“唯成绩论”的影响，部分学校和家庭容易忽视学生在社会责任、公民素养、家国情怀等方面的思想教育，一些学生难以与社会和国家共情，最终导致社会责任感淡化。在国家大力倡导生态文明教育的背景下，我校因地制宜、就地取材，把开展湿地教育、培育生态道德，作为立德树人、陶冶学生情操、推进素质教育的一个突破口。

近年来，我校积极开展河流观察、兴隆湿地研学、小公民科学调查实践等活动。利用“趣河边”河流观察小程序，带领学生从水质评估、水流状况、河/湖岸景观、生物多样性、人与河流/湖泊互动五个维度对河（湖）进行健康“体检”。实践过程中，学生不仅提升了观察能力，而且充分调动了学习积极性。不止于观察，学生还能践行公民的监督职责，如若在观察活动中发现任何问题，都可以致电相关管理部门进行反馈。

在兴隆湿地，我校教师多次带领学生了解污水的净化流程和生态修复措施，比如通过种植芦苇、香蒲等挺水植物减少营养沉积物，投放河蚌控制藻类生长，放鱼养水，等等。让学生从实践中充分感悟人与生态的关系，感受生态治理的现实意义。

今年8月，学校带领由师生组成的志愿服务队到黄河三角洲鸟类博物馆开展科普讲解志愿服务，我们向游客讲解了当今鸟类面临的种种危机，“如果再不采取挽救措施，自然生态的长期失衡最终必然会伤到人类自己”。此类活动一方面深化和拓展了学生的学科知识，为学校进行跨学科教学提供了可行的路径；另一方面提高了学生的知识应用能力、语言表达能力、逻辑思维能力、人际交往能力。在实际的讲解活动中，学生若想为游客详细介绍一种鸟类，不仅需要查阅大量鸟类知识，同时还要了解与这些鸟类相关的地理、历史、物理、化学、美术、音乐等方面的知识，自主地开展学科融合，极大地提升了自身的综合素养。

学校不仅在6～8年级开设生态环境校本课程，且在每年的工作计划中明确提出要加强对学生环保意识、社会责任的教育，要求每位科任教师在课堂教学中充分挖掘教材中的素养目标和价值观念，渗透环保理念和生态资源理念，潜移默化地对学生进行思想教育；我们依托“一起‘趣’河边，守望母亲河”生态志愿服务，以“黄河岸边是家乡，青少年生态文明进校园”活动为契机，开展主题班会，有效提高了学生的生态文明素养；学校教师编写了《一起“趣”河边，守望母亲河》研学手册，以及《河流（湖泊）观察记录样表》《生物多样性调查表》《水质检测表》《水质监测报告》等。

生态文明教育，是助力美丽中国建设，造福子孙后代的伟大事业。学校应该树立正确的教育观，立足于国家发展和民族复兴伟业，持之以恒地开展思想教育和行动引领，将生态文明教育融入育人全过程，更好地带动全校师生积极践行人与社会和谐相处的理念。