积小流成江海，跑出“海小”加速度

南通市小海小学自1904年创办以来，始终秉承着“培原”教育理念，孕育出“积小流成江海”的校训、“贵有恒求日新”的校风、“不为大成其大”的教风、“志在远行于近”的学风。在“培原”文化的引领下，海小的师生们奋发进取，不懈追求。

持续发力推进学校品牌建设

艺术铸就校园气质。学校艺术教育始于1992年，32年以来，学校始终把艺术教育作为推进学校素质教育的强有力抓手。近年来，面对新市民子女占比近70%的现状，学校结合生源结构与地域特性，以省基础教育内涵建设项目“厚植‘慧芯’的‘小小课程’”，创新美育新课程与教学架构，构建慧行、慧思、慧情的课程群，孕育出“琴韵怡情——民乐”“丝韵竹堂——葫芦丝”“指尖造物——陶艺”等一系列富有特色的校本艺术课程，学生积极参与民乐团、弦乐团、丹青坊、布艺坊、陶艺坊等艺术社团活动。学校在二至五年级的音乐教学中，融入排笛教学，三年级开始增设葫芦丝课程，确保每位在校学生都能掌握两种乐器，参与率达到100%。

珠算凝聚治学精神。自2015年9月荣膺市珠心算实验学校以来，我校一直致力于传承和深耕珠算文化，创造性地推进珠心算普及教育实验工作。2017年6月，我校成功晋级为省珠心算实验学校。多年来，学校以珠心算特色课程为依托，在普及教学的基础上，实行“分层教学”，对学有余力、酷爱学习珠心算的学生，成立珠心算社团，由富有经验的珠心算教师进行辅导，进一步提升学生珠算、心算技能。我校多位教师受邀参加省市级教研活动，并执教公开课，与同行们分享先进的教学理念和经验，共同推动珠心算教育的发展。

足球激扬灵动生命。学校以足球特色为素质教育的突破口，持续深化校园足球文化建设。足球课成为校本课，每班每周一节。由体育教师和外聘教练组成强大的师资队伍，根据学生年龄、生理特点安排教学内容，分年级教授基本技能，融入游戏提高学生兴趣，让学生了解知识、参与运动、掌握技能。社团活动分单项训练和专项训练，面向校队学生和热爱足球的学生。学校足球队采用 “金字塔式” 结构，塔基是班级队，塔中是年级精英队，塔尖是校队，我们鼓励学生参与足球运动、掌握足球技能，以此推动校园足球运动的发展。

多措并举提升师资队伍素质

教师的专业素养是提升教育教学质量的关键。我们以教研为帆，引领驱动教师的专业成长。立足校本实际，构建“培原课堂”，依标施教、依本（教材）研教、依生定教，实现育人目标与教师专业成长的协同共进。我们倡导建立“校级名师工作室”，鼓励教师凝练自己的教学主张，激发内驱力，实现自我超越。在“培原”文化的浸润下，我校师资队伍素质显著提升，为学校教育高质量发展奠定了坚实基础。

汇聚活力促进学生素养提升

学校坚持“学科知识和综合素养”双目标驱动，植根“五育并举，融合育人”的教育理念，为学生搭建培养能力和展示自我的平台。我们开展项目化研究，扎实落实跨学科主题学习，探索学科互联；根据学生特长和兴趣爱好，开设体美劳等特色课程，与区青少年活动中心合作，聘请校外指导教师充实艺术教育师资队伍；与高校牵手共建，定期邀请学院资深的专业教师来校指导；注重心育关怀与美育深度融合，启动“全员导师制”，构建亲密师生纽带。我校将持续以诗意的情怀、执着的追求、不懈的努力，培植儿童生命成长的动力源，培植教师专业行走的幸福源，培植学校持续发展的能量源，创新高质量发展路径，跑出优质资源倍增的“海小”加速度。