教育家

卷首语 | 大科学时代教育逻辑的重构

教育是人类最重要的发明，教育也一直伴随着技术的发展而不断进化。当前，对自然世界的前沿研究进入了极高压、极低温、极宏观和极微观等领域，科学技术的发展由此进入大科学时代，这也对人才培养的目标、内容、方式、

专题报道 | 治理校规，让学校管理回归育人

近年来，各类“奇葩”校规频频引发社会热议。前不久，网络又现“禁止未订餐学生在教室吃饭”“学生晚上11点后上厕所被罚自费打印1000份检讨书并在各班级传阅”“教师坐校门口挨个翻学生书包将‘违禁’零食搜出

专题报道 | 校规，是“管人”还是“育人”？

策划 | 本刊编辑部前不久，一些不合情理、违背教育规律的校规和管理行为被曝光，引发大众对校规到底是“管人”还是“育人”的热议。作为与校规紧密相连的直接相关者，学生如何看待学校的校规和管理方式？教师在执

专题报道 | 莫让“奇葩”校规禁锢学生的道德生成

2024年，教育部办公厅印发《关于开展基础教育“规范管理年”行动的通知》，明确指出要提升基础教育的治理水平。学校是教书育人之地，是专门培养人的场所。学校是各种规章制度的架构，是教育制度化的凝结与聚集。

专题报道 | 学校管理如何回归人本和育人？

策划 | 周丽“奇葩”校规频现，不仅引发社会广泛关注，更触及教育的根本问题——学校管理的目的究竟是什么？是简单地维持秩序、规训学生，还是以人为本，促进学生全面发展？围绕这一核心议题，我们邀请学者、校长

专题报道 | 看见教育制度背后的“人”

美国教育管理学家霍伊有一条关于制度的铁律：没有一条制度是绝对有效的。如果说好的学校制度是一架梯子，可以引领、激励和帮助学生；那么坏的学校制度则是一条绳索，会捆绑、束缚和损害学生。制度对于一所学校的良性

封面 | 创新校园文化建设，润泽学生多元成长

作为学校教育的重要组成部分，校园文化浸润于教育教学各环节，于潜移默化中培塑学生三观、促进学生成长。围绕“学校如何适应时代变化，建设具有特色的校园文化，真正实现以文化人、以文育人”这一议题，《教育家》杂

探世界 | 人工智能辅助下的“2小时学习模式”创新

近年来，人工智能技术的发展为教育领域带来了前所未有的深刻变革，促使政策制定者、教育管理者和教师不得不重新审视并调整学生的学习课程规划与教师的教学策略制定。位于美国得克萨斯州的阿尔法学校（Alpha S

时势 | 寻找最大公约数，让“教联体”真联真建

近日，教育部等十七部门联合印发的《家校社协同育人“教联体”工作方案》（以下简称《方案》）指出，“教联体”是以中小学生健康快乐成长为目标、以学校为圆心、以区域为主体、以资源为纽带，促进家校社有效协同的一

视点 | 掐断校园危险游戏重燃的“火苗”

近日，有学生家长表示，一种“死亡游戏”风靡校园。根据体验者描述，通过靠墙蹲下深呼吸、憋气，再由其他人按压胸口，就能产生如梦似幻的快感，仿佛“梦回大唐”。多年来，此类危险的“游戏”多次在各地青少年之间流

视点 | 独立设课，让性教育大方、正规地落实于学校

前不久，一名14岁男孩在电梯内触碰、拖拽7岁女孩并捂嘴致其昏迷的监控视频在网络曝光。经查，男孩的行为构成治安处罚中的猥亵他人，男孩也被处以行政拘留。近年来，青少年遭遇性侵害或实施性侵害的事件时有发生。

区域教育 | 突出重围，破解县域教育发展之困

“终于扬眉吐气了！”江苏省盐城市建湖县教育工作者发出如此感慨。2024年9月，盐城市在该县召开了全市普通高中教学质量分析会，邀建湖教育工作者分享经验。这于建湖县而言具有重要意义，是建湖县教育质量攀升的

区域教育 | 创新驱动，泛在共享：构建未来教育新生态

在信息技术迅猛发展的今天，教育领域正经历着一场前所未有的数字化革命。这场革命不仅改变了教育内容的传递方式，更重塑了学习者的体验和教师的教学方法，并通过赋能教育创新塑造未来的教育模式。数字化技术正在改变

区域教育 | 办最好的教育，打造通城教育发展新高地

今年是南通经济技术开发区成立40周年。1984年以来，南通开发区不断升级营商环境，秉承着包容会通、敢为人先的精神，坚持把教育作为核心竞争力，大力实施教育优先发展战略，奋力推动教育事业迈上新台阶。区域内

区域教育 | 包容会通四十年，让优质均衡掷地有声

沙洲成陆，江海不息。敦厚的狼山，经久守护长江的航船南来北往，亦见证着南通开发区从无到有，从阡陌交通走向城市集群；明媚的紫琅湖将旧村圩润泽成新世界，环湖生态和高新产业“俯仰”成趣，目光所及的流波之上，白

区域教育 | 伴行育人，让每所学校都闪亮

南通经济技术开发区实验小学创办于1994年，是江苏省实验小学。2017年，经区管委会批准，南通经济技术开发区实验小学教育集团（以下简称“实小教育集团”）成立。集团下辖星湖、育才、新河、能达、龙腾5个校

区域教育 | 弘“謇”扬新，陶养“大生品格”

紫琅苍苍，扬子汤汤。2013年，在这片山水交汇处崛起了一所新的学校——南通高等师范学校附属小学（以下简称“高师附小”）。学校秉持张謇先生“大生”教育思想，浸润南通教育的文化品格，开启特色文化孕育与建设

区域教育 | 积小流成江海，跑出“海小”加速度

南通市小海小学自1904年创办以来，始终秉承着“培原”教育理念，孕育出“积小流成江海”的校训、“贵有恒求日新”的校风、“不为大成其大”的教风、“志在远行于近”的学风。在“培原”文化的引领下，海小的师生

区域教育 | 童梦璀璨，为每个孩子创造人生出彩的机会

南通市竹行小学创办于1902年，在百年历史中逐渐确立了“明理至真，笃行至善”的校训，以“至善”为核心的校园文化，“让每一片叶子蓬勃生长”的办学理念。我们始终将孩子的成长放在第一位，努力为来自全国各地的

治校 | 郑泽如：学校里，没有比学生更重要的事

午间，两位学生敲开了校长办公室的门。“校长，图书馆一直没开门，我们找图书馆的老师好几天了。”郑泽如正在通电话，她请对方稍等，随后安排学生在隔壁房间等待，她则立刻起身去联系教导处。作为广州市江南外国语学

治校 | 九年浸润，照亮学子一生

随着我国县域义务教育基本均衡的全面实现，推进义务教育高质量发展、实现优质均衡成为新时代的目标。九年一贯制学校的学制与义务教育实行的年限一致，具有系统性、连贯性等特征，能有效缓解择校热现象、优化资源配置

治校 | 以文化人，激活学校建设原动力

夏津六中地处德州市夏津县县城中心地带，是一所有着45年历史的县属初中名校。多年来，学校以“质量第一”为立足点，以“特色教育”为增长点，以“集团办学”为发展点，以“科技创新”为创新点，探索校园文化品牌体

治校 | 励新多元，构建新时代教师专业发展之路

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。新时代，我国教师队伍建设迈入高质量发展的新阶段，需要造就一支高素质、专业化、创新型教师队伍，为教师专业发展树立时代风向标。鉴于此，基础教育要以促进教师高质量专业

治校 | 四纵五维、五匠合一：解码工匠型教师队伍建设密钥

教师是立教之本、兴教之源。强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，习近平总书记就教师队伍建设作出一系列重要论述，强调要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，要实施教育家精神铸魂强

治校 | 多端联动优化职业院校产业学院实体运行

随着国家对职业教育的重视程度不断提升，产业学院作为职业院校产教融合的重要形式，在推动职业教育高质量发展、服务区域经济发展等方面发挥着重要作用。然而，当前职业院校产业学院在实体化运行过程中仍面临诸多问题

实践者说 | 星河逐梦：以天文科技主题课程润心启智

如何激发学生科学学习兴趣，激活学生的创新基因？东莞市石排镇实验小学（以下简称“石排实小”）积极探索科学教育加法实践，其特色鲜明的天文科技跨学科课程实践为以上问题提供了独特答案。文化环境育苗，探索精神涵

实践者说 | 校内外合力发展科普教育的三条路径

2022年9月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于新时代进一步加强科学技术普及工作的意见》指出，“科学技术普及是国家和社会普及科学技术知识、弘扬科学精神、传播科学思想、倡导科学方法的活动，是实现

实践者说 | 家校协同，为学生健康成长保驾护航

家庭和学校是学生成长的两大主要环境，只有家校紧密合作，才能共同为学生的全面发展提供有力支持。为增强学生的心理韧性和社会适应能力，近年来，南宁市友谊路小学在家校合作方面进行了诸多探索和实践——构建家校合

实践者说 | 变革课堂管理，促进教师“新质成长”

课堂是学校教育的核心场域，是学校教学文化的根本依托，也是优化学校管理、促进教师专业成长的关键路径。在新课标理念深度实施的关键时期，教师专业的“新质成长”是驱动课程改革创新的关键。“新质成长”，意味着教

实践者说 | 以五行绿色课程建设校园生态文明

“五位一体”的科学发展观，把“绿色”作为基本概念。教育是国之大计、党之大计，把生态文明教育融入育人全过程，是教育服务中华民族伟大复兴的重要使命。生态文明，是包含时空哲学的理想状态；绿色生态课程，是一种

美育新视界 | 戏剧不止舞台，有“戏”课堂更精彩

“有大思想，做微创新。”每位教育人都应有大的价值观观照，并落在每一天的小的教育行动中。于上海戏剧学院附属浦东实验中学而言，这指向学校的戏剧教育探索。2016年12月，学校邀请戏剧导演、戏剧教育专家叶逊

美育新视界 | 戏剧融通课程：依于仁、游于艺、成于戏

体育让人矫健舒爽，艺术让人纯粹优雅。从“人文筑基，适性生长”出发，天府第七中学（以下简称“天七”）致力于做有生活宽度、精神高度、人文温度的立人教育。据此，天七将课程分为基础类、兴趣类和特长类，追求教育

美育新视界 | 艺“树”人生 美润童心

如何让艺术教育落地生根，让艺术教育回到育人之原点？丹阳市新区实验小学（以下简称“新区实小”）用28年的坚持与求索，实现“打造特色、争创品牌、润心育人”三段进阶发展，艺术教育从“无”到“有”、从“有”到

高师基础教育研究 | 高中语文表现性评价的设计与实施

《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》以学习任务群取代了以往高中语文课程中的教学模块，“整本书阅读与研讨”位列所有18个学习任务群的首位。与此同时，新课标对教学评价做了对应的调整，建议

高师基础教育研究 | 五维递进，构建素养导向的表现性评价

夯实基础教育要点，巩固深化“双减”成果，高质量落实立德树人根本任务已成为当前教育改革的核心议题，而核心素养的培养则是教育改革的重要目标。表现性评价作为评价方式的一种，其核心在于关注学生的实际操作能力和

读书吧 | 点燃人文教育的理想之火

乍看《教育，在之间》，书名令人费解，不知所云，而且从体例上看是一本汇编之书，内容相对分散，议题稍显多元，因此必然会削弱它的主题性。但如果你真正走进文本，一定会感慨书中绘制的教育现场是如此多元而又同频，

班主任沙龙 | “藏”起来看见学生，让师生相处自然而然

在二十多年的班主任经历中，我特别享受“藏”在学生中间的感觉，他们“不知有我”，彼此自然相处。当我在课间走进教室时，学生们依旧言谈笑闹，还会主动与我闲聊玩笑，不会有任何改变，因为他们清楚地知道在教室里是

班主任沙龙 | 班干变“刺头”，怎么办？

在高中班级管理中，班干部的培养与管理是至关重要的环节。一个优秀的班干部团队不仅能够协助班主任处理日常事务，还能够带动全班学生形成良好的学习氛围和班级文化。然而，当“用人不当”，班干变“刺头”时，班主任

班主任沙龙 | 让学生的美好特质尽情绽放

去年11月，一位“学渣”父亲在家长会上的发言引发广泛关注。他诚恳地表示，自己的儿子学习成绩并不出色，甚至给班级拖了后腿，对此他深感歉意，但他坚信儿子能拥有美好的未来。因为，在成绩之外，他看到了孩子的内