家校协同，为学生健康成长保驾护航

家庭和学校是学生成长的两大主要环境，只有家校紧密合作，才能共同为学生的全面发展提供有力支持。为增强学生的心理韧性和社会适应能力，近年来，南宁市友谊路小学在家校合作方面进行了诸多探索和实践——

构建家校合作机制，奠定学生发展基石

成立家校合作委员会。每年通过选举，成立由家长代表、教师代表及学校管理层组成的家校合作委员会，讨论并决定与学生全面发展相关的事务。

设计电子家校联系手册。学校依托信息技术设计家长和教师记录孩子日常表现的电子手册，以便家校双方都能及时反馈并掌握孩子的进步情况和待提升点。

创建心理辅导支持系统。学校创建了针对心理问题学生的“1+1+N”教育与管理模式。具体而言，第一个“1”指：专业心理教师通过访谈，精准定位心理异常学生的类型与等级，并为其建立个人心理档案。第二个“1”指：针对每位问题学生，量身定制个性化的心理教育与管理方案。“N”则指：组织由班主任、任课教师、家庭成员、社区人员以及心理专业人员等多方力量共同参与的团队，实施全方位的隐性跟踪教育与管理，形成立体化、多维度的支持体系。

系统落实情感教育，搭建家校育人桥梁

深度融入课程体系，强化情感教育实践。学校将情感教育正式纳入常规课程体系，设置如“情绪认知与管理”“有效沟通与表达”以及“冲动控制与自我调节”等一系列专项课程。通过这些课程，学生可以正确认识情绪并掌握情绪管理的实用技巧。

积极设立“家长学校”，共建情感教育桥梁。为了更好地实现家校共育，学校通过设立“家长学校”，定期邀请资深教育专家为家长举办专题讲座和培训，帮助家长了解科学、先进的教育理念和方法，以提升家庭教育能力。

协同实施课程活动，培养学生核心能力

学校积极构建“模块化+项目式”的教育实践模式，力求通过设计活动、提供学习支架、沉浸式体验等路径为学生提供实践、探索与成长的平台，促进学生核心素养的提升。

家校携手，促进自我认知发展。为了有效培养学生的自我认知能力，近年来，家校协同开展了一系列富有成效的活动。一是“小小演说家”。鼓励学生与家长一起准备演讲稿，并在课堂上进行演讲，不仅能提升学生的语言表达能力，还能让学生更加了解自己。通过这种自我反思和表达的方式，有效提升学生的自我认知能力。二是“成长足迹”。教师指导学生制作个人成长手册，记录自己的学习生活、兴趣爱好、朋友交往等方面的内容，可以有效提高学生的“分享力”。三是“家长进课堂”。学校邀请从事不同职业的家长走进教室，分享他们的工作经验和人生故事，让学生通过了解不同的职业和经历，更好地认知社会和家庭的价值。

家校合作，强化情绪管理能力。为了帮助学生更好地管理情绪，学校与家长共同实施以下课程和活动。一是“情绪小侦探”课程。通过角色扮演、情景模拟等互动方式，教授学生如何识别和理解自己的情绪。以寓教于乐的方式，使学生在轻松愉快的氛围中掌握情绪管理的技巧。二是“家庭情绪角”项目。学校鼓励家长在家中开设有助于放松和调节情绪的专门区域。当孩子感到情绪波动时，可以有空间进行自我安抚。三是“亲子共读时光”活动。学校定期推荐关于情绪管理的优秀儿童读物，鼓励家长与孩子一起阅读。在阅读过程中，家长可以引导孩子理解故事中的情绪情境，并讨论如何在现实生活中应对类似的情绪问题。

家校合力，提升解决问题与团队协作的能力。学校设计并实施了一项名为“社区挑战项目”的活动。学生在教师的带领下关注环境保护、社区美化、老年人关怀等社区实际问题，并通过资料收集、方案设计、实地考察等方式开展项目式学习。