四纵五维、五匠合一：解码工匠型教师队伍建设密钥

教师是立教之本、兴教之源。强国必先强教，强教必先强师。党的十八大以来，习近平总书记就教师队伍建设作出一系列重要论述，强调要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。近年来，深圳市宝安职业技术学校服务国家职业教育改革发展大局，聚焦提升教师核心能力，始终将高水平教师队伍建设作为学校高质量发展的基础性工作，通过“产教研训”四位一体培育机制，聚焦教师思政素质、育人能力、实践能力、教研能力、创新能力五个维度，助推教师“怀匠心、精匠技、明匠德、践匠行、铸匠魂”，构建“四纵五维、五匠合一”工匠型教师发展体系，驶入高质量发展快车道。

涵养高尚师德师风

学校始终坚持和加强党对教师队伍建设工作的全面领导，始终把政治建设摆在首位，形成党委统一领导、党政齐抓共管、部门各负其责的良好局面。坚持以德立教，将师德师风建设贯穿教师培养全过程；组织教师学习党的教育方针政策，提高政治站位，自觉对标党中央决策部署和国家发展蓝图，共同谋划学校发展规划；大力弘扬和践行教育家精神，引领教师在理想信念、道德情操、育人智慧、躬耕态度、仁爱之心、弘道追求等方面严格要求自己，为教育强国建设和民族复兴伟业贡献力量；开展教师师德师风考核评价，将评价结果纳入教师年度考核、职称晋升、名师申报的重要指标，督促全体教师以身为范、依法从教。

“产教研训”四位一体培养工匠型教师

学校通过“产教研训”教师培养路径，构筑工匠型教师培养立体网络，为教师的专业素养、教育教学能力、实践能力、教研能力和创新能力的提高打下坚实基础，培养全国技术能手2名、省技术能手8名、市技术能手8名、市鹏城工匠1名、市技能菁英2名、“深圳工匠”培育计划入选教师2名、市区高层次人才54名。

共建校企共同体，共育工匠型教师。校企合作是工匠型教师培养的必由之路。学校与行业联合体共建行业培训中心，与26家知名企业共建教师企业实践基地，推动集工匠型教师培养、生产服务、技术研发、文化传承等功能于一体的“企业校区”校企共同体建设，着力建设掌握先进生产工艺、行业前沿技术的工匠型教师队伍。同时，引进1个国家级技能大师工作室、2个国家级职业教育教师教学创新团队、2个广东省产业导师团队，建设14个校级产业导师团队、4个企业兼职名匠工作室，共同承担改革攻坚任务，合力培育技术能手。

以赛促教，提升教育教学能力。为了促进“能说、会做、善导”的工匠型教师成长，本着以赛促教的指导思想，学校推动各专业和公共基础课教师参加各级各类教学能力比赛或技能大赛，分项目和类别配备指导教师，强化师生共训机制。教师将赛事内容转化为教学内容，将教学标准对接行业标准。近几年，学校组建师生共训集训队20多个，获得国家级和省市级职业院校技能大赛奖项48项。

从问题到课题，提升教师教研水平。秉承“以研促教、以研促改”的理念，学校将校本教研常态化，以课题引领校本研究，持续深化教师、教材、教法“三教改革”，通过课例研究引领教学方法改革，2门课程被广东省教育厅立项为“在线精品课程”建设课程；探索专业特色的“岗课赛证”综合育人模式，获深圳市中职学校“岗课赛证”融合育人模式研究与实践成果评选一等奖1项、三等奖3项，实现以研促改；通过主持或参与科研项目和课题研究，提高教师学术水平，一批教师在教学能力比赛中获奖并被评为“名教师”，实现以研兴师。

强化培训，夯实专业基础能力。学校着重将大力弘扬教育家精神贯穿于技能人才培养全过程，开展职业教育新政策、新理论、新方法和专业对接区域产业分析培训，借鉴国内外职业教育的成功经验，优化教育模式，推动教学改革与研究，提高教学质量。组织教师参加国家级和省级培训、“1+X”证书培训企业的技能培训，提高实操能力，将新理论、新技术、新工艺、新规范融入教学。

建立健全四级递进式成长发展体系

学校以名师为核心，建立健全“新入职教师—骨干教师—名师—领军人才”四级递进式成长发展体系，教师参与教学研究积极性不断增强，教学质量显著提升。

精准帮扶，筑牢新入职教师发展基础。近年来，学校陆续录用了90多位新入职教师，他们虽大多是国内外名校的高才生，但对职业教育了解较少，缺乏专业实操技能和企业实践经历。学校高度重视新入职教师发展，实施师徒结对“青蓝工程”，从常规管理、教学基本能力、企业实训、新秀计划等四个方面组织专项培训。

示范引领，树立骨干教师成长标杆。大力引进教育名家工作室和国家级技能大师工作室，打造3个省市级党员名师工作室、3个区级名师工作室、38个校级名师工作室、4个校级名班主任工作室、4个企业兼职名匠工作室、2个省区级劳模工匠人才创新工作室，将骨干教师的成长情况纳入工作室考核。目前，学校在宝安区教育局备案的骨干教师187人，占专任教师总数的70%。

项目驱动，支持名师专业化发展。研究工作对于教师专业成长意义重大，学校以各级课题、科研项目以及高水平中职学校创建项目等为载体，给名师压担子、予支持，自主培养国家“万人计划”教学名师1名、省级名教师1名、市级名教师3名、市级骨干教师1名、市级教坛新秀1名、区级名教师9名、校级名师38名，市教科研名专家1名。他们教学成绩突出，教育研究成果丰硕，引领着学校教育改革的方向。

搭建平台，培育领军型教师。学校将培养领军型教师作为教师培养工程的重要目标，提供高级别交流机会，支持教师加入相关专业教学委员会、学会或行业协会并担任职务，支持优秀教师参与重大教育教学研究项目，鼓励教师参与教育部门教育政策决策咨询，为教育改革贡献智慧和力量。

加强工匠型教师培养发展保障

学校建立“四维并进”的保障机制，为工匠型教师的发展提供坚实的支持和保障，激发教师内在活力、促进教师全面成长。

优化考核评价机制，激发教师内在活力。一方面加强教师思想政治教育，建立师德考核和年度考核制度，确保教师正确的政治方向。另一方面建立教师职称评聘制度，依法依规开展教师职称评审聘任，激发教师的职业激情和创新动力。

实施科学激励机制，点燃教师职业激情。学校以“多劳多得、优绩优酬”和“重点倾斜”为导向，制定实施一系列科学、公正、透明的激励机制，保障教师待遇，为教师参加专业培训和学术交流活动提供经费支持，提高教师的积极性和主动性。

打造多维荣誉体系，促进教师全面成长。为推动教师个人成长和提升教学品质，激发广大教职员工干事创业的热情，学校探索建立教职工荣誉体系和教职工劳动竞赛奖励办法，学校领导层高度重视对教师的日常关怀和专业指导，定期策划和组织教师交流会及学术研讨会，鼓励教师分享研究成果和教学心得，营造尊重人才的良好氛围。

建立教师关爱机制，绘就教育幸福底色。以关怀教师、理解教师、服务教师、发展教师为宗旨，学校着力解决教师思想、情感、工作、生活中面临的困难和问题，完善教师关爱制度管理体系，完善工会组织和活动建设，实施“温暖工程”，建设“教工之家”，给教师们家的温暖。

2021年，深圳市宝安职业技术学校入选广东省高水平中职学校建设单位和广东省第一批中小学劳动教育基地；2022年，学校入选广东省首批中职学校“三全育人”典型学校培育建设单位。近40年来，学校涌现了一批又一批爱岗敬业、甘于奉献、勇于创新、忠于职守的优秀教师，他们践行工匠精神，绘好少年工匠、能工巧匠的育人画卷，让每一个学生都出彩，让学校始终充满活力和竞争力，不断谱写职业教育新篇章。