以五行绿色课程建设校园生态文明

“五位一体”的科学发展观，把“绿色”作为基本概念。教育是国之大计、党之大计，把生态文明教育融入育人全过程，是教育服务中华民族伟大复兴的重要使命。生态文明，是包含时空哲学的理想状态；绿色生态课程，是一种关乎未来的课程。深圳市坪山区中山中学以易学为依据，构建了五行绿色生态课程体系。从教育到课程，生态文明建设是其不可或缺的基础。

◎生态文化氛围的整体营造

绿色生态课程是学校未来课程系列的组成部分。“绿色”既是课程的内容，包括生物、地理、劳动等学科知识，也指学校生态环境，包括树木花草及其他绿化景观等，还寓意生态文明教育和精神培育，包含环保、健康和生命理念。“生态”，即万物生长，生生不息、文明和谐。

学校着眼于校园文化氛围的营造和课程场景的建设——“八廊”“七园”“六室”“五厅”“四坊”“三堂”“两馆”“一站”等校园空间的创设，为实施绿色生态课程提供了空间，充分展示了学校的文化特色和教育内涵。课程场景的建构布局彰显着五行文化的意趣，形成了五行相生相克的格局，联通了传统与未来。

◎五行绿色课程的具体实施

属“金”的劳动教育课程

学校专门建设了劳动教育基地，配备了劳动教材和专职劳动教师，并批量采购了劳动工具，以支持劳动教育课程的开展。学校分年级设置不同的劳动教学内容，培养金工、木工、电工、泥工、缝纫等劳动技能。通过指导学生学习使用各种工具，培养学生的动手实践能力，在劳动体验中实现以劳育德、以劳启智、以劳健体、以劳审美。

属“木”的自然森林课程

由校长，也即区自然（森林）校长，组织教师开发、承担课程教学任务。第一，建设楼顶3000平方米的生态绿园和诗经植物长廊，种植100余种植物；第二，组建园丁分队和护苗分队，从翻土、种苗、浇灌，到除草、施肥、治害虫，保障学校内的300余种树木茁壮成长；第三，组织学生开展社会实践活动，指导学生采样本、做笔记，制作叶脉书签、植物版画。从学科到实践，学生在活动中学习了森林保护知识、防火知识和节能环保知识，领会了尊重生命、敬畏自然的精神内涵。

属“水”的蓝色海洋课程

深圳市是典型的海洋城市。学校因地制宜开设了海洋课程，编制出版《深圳中学生海洋实践活动指南》，让学生通过“蓝色课堂”学习海洋知识，通过“净滩活动”进行海洋环保，通过增殖放流工作了解海洋生物。同时，学校设置了“珊瑚保育站”，学生每天在站内观测、养护珊瑚，并在教师带领下开展海洋实践活动和课题研究。

属“火”的中医药课程

学校建设有百草园（中草药园）、中医馆、药膳坊以及中医义诊台等场所，通过教学《黄帝内经》和《本草纲目》中的中医学基础理论，指导学生辨识中草药，学习中医理论知识，体验拔火罐、针灸、艾灸手法，感悟医者以仁心仁术书写的医道情怀。每逢清明、端午、中秋、冬至时节，学校组织学生亲手做艾粑、青团、粽子，在药膳坊里煲药膳汤、煮凉茶，让学生感悟“五谷为养、五菜为充”的养生道理。

属“土”的绿园课程

学校依托楼顶生态园基地的建设，开发了绿园生态融合课程。科组和社团指导教师先带领学生系统学习生物、地理等学科的理论知识，再到基地中翻土耕作、播种栽苗，真正落实了“做中学”。同时，学校建设了“苗苗屋”，引入人工智能技术，开展学科探究活动，指导学生观测湿度、温度和植物生长情况。

学校深刻体悟中华优秀传统文化精髓，将传统文化与现代生态文明相结合，为学生描绘出一幅未来世界的美好生态图景。